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摘 要：环境在幼儿成长与发展的过程中发挥着举足轻重的作用，幼儿园环境对幼儿教育有巨大的影响，幼儿在幼儿园的学习和进步离不开幼儿园环境的熏陶和感染。民间艺术是中华民族几千年创成下来的优秀的艺术，是中华民族深厚文化底蕴的象征，随着社会的快速发展，物质生活得到了极大的提高，精神境界也要同时得到升华，幼儿教育也随着时代的变化发生了很大的改变，开始注重对幼儿民间艺术的教育，本文探讨了幼儿园民间艺术教育环境的创设与利用。
关键词：幼儿园；民间艺术教育；环境的创设与利用
民间艺术教育走进幼儿园是现代教育制度进步的重要表现之一，体现了新时代的要求。不仅使各民族、各地区的民间艺术得以传承下去，保存了中华民族几千年的传统优秀艺术，而且能培养幼儿正确的艺术审美观，提高审美情趣和辨别美的能力。幼儿园环境对幼儿教育有巨大的影响，幼儿在幼儿园的学习和进步离不开幼儿园环境的熏陶和感染。为民间艺术教育创设一个优良的环境能有效地提高课程的质量和效率。
一、 幼儿园民间艺术教育环境的创设与利用
（一） 利用公共区进行民间艺术教育环境的创设
幼儿对于知识的学习往往是通过对外界事物的观察而学得的，通过观察获得的知识往往比直接被灌输的知识更令人深刻、记忆犹新。因此，在幼儿园的民间艺术的教育活动中，要充分发挥幼儿观察获得知识的特性，为幼儿创设进行有效观察的环境。比如可以在幼儿园的公共区（走廊、墙壁、楼梯间等）摆列出关于民间艺术的物品、宣传册等，不要过于抽象复杂，应该是幼儿能够容易接受的艺术作品，让幼儿能够在日常的学习生活中，时时见到，在无形中起到强大的熏陶作用，从而培养幼儿对民间艺术的兴趣和爱好，激发幼儿学习民间艺术的热情。幼儿身处民间艺术的氛围内，感受着民间艺术的魅力与神奇，在幼儿园教师有意识地引导下，幼儿的艺术审美感知能力加强，对以后艺术鉴赏能力和审美能力的培养有很大的帮助，有利于提高他们发现美、感知美、欣赏美的能力。民间艺术教育的环境的创设要依靠学校、家长以及幼儿的共同努力，而不是学校单方面的事情。共同创设的教育环境融合了多方的智慧，更加生动有趣，更加有意义。
（二） 创设民间艺术专用活动室进行民间艺术教育
民间艺术教育不是一朝一夕完成的，不能单靠几份有趣的、优秀的民间艺术作品摆放在幼儿园中。民间艺术教育必须在幼儿亲身的感悟体验，经过实践活动获得艺术审美能力，培养艺术审美情趣，通过幼儿的积极主动的领悟或者是创造，挖掘民间艺术的美丽，及培养幼儿对民间艺术的兴趣和爱好。这就需要创建一个专门的地方供幼儿进行观察欣赏民间艺术，感悟和创造艺术的魅力，从而培养幼儿对艺术的热爱与兴趣，提高幼儿观察欣赏民间艺术的能力，激发幼儿追求艺术美、创造艺术美的意识。创建民间艺术教育专用的活动室，要在创设的过程中注意加入足够的民间艺术的因素，使活动室充满民间艺术的气息和氛围，这样更容易将幼儿带入欣赏民间艺术的氛围中，提高民间艺术驾驭的成效。对活动材料进行深入地挖掘以及合理地利用是非常关键的，充分发挥民间艺术教育环境对幼儿艺术审美能力潜移默化的积极作用。同时，要加强幼儿在民间艺术教育活动中的有效互动，不仅是师生之间的灵活互动，教师有意识地引领幼儿对专用活动中的民间艺术作品进行观察和欣赏，将幼儿自己的民间艺术的作品和其他学生进行对比。也要加强生生之间的灵活互动，幼儿和幼儿之间会有特别的情感互通之处，或许更容易理解彼此的艺术世界是怎样的，更容易进行沟通。在这个过程中，不仅能让幼儿初步了解到民间艺术的相关文化底蕴，而且能激发幼儿对民间艺术的热爱与兴趣，提高幼儿的想象力和创造力，培养发散性思维能力，促进幼儿全方位发展。
（三） 班级区域
在民间艺术教育的过程中，教师有目的性和计划性地创设活动环境，为幼儿提供必要的活动材料，为他们营造出一种轻松自在的氛围，在这个环境中，幼儿可以自主地选择想要进行的活动形式和方法，以及一起合作的伙伴，激发他们积极主动地参与活动、进行探索的兴趣与热情，使得幼儿的注意力能够长时间地集中在活动中，从而提高民间艺术教育的质量和效率。教师通过区域活动，让幼儿在指定的班级区域内利用活动的相关材料进行自由的活动，可以看作品、尝试器材、发表自己的观点和想法、思考、和同伴游戏互动。幼儿在轻松自在的活动氛围中，享受到民间艺术的神奇魅力，激发幼儿对民间艺术了解和学习的欲望，慢慢地提高学生关于艺术欣赏的能力。在班级区域内进行的活动要注意活动内容要与幼儿身心发展的规律相适应，既要体现民间艺术的价值和魅力，又要满足幼儿的接受能力。
（四） 家长宣传栏
幼儿的成长和进步离不开家庭和社区的关怀和影响，幼儿园的民间艺术教育离不开家庭的参与和支持，在民间艺术教学的过程中，学校和家庭要加强沟通，以构建良好的民间艺术教育环境。家长宣传栏就是沟通与家长、社区的重要桥梁，幼儿园通过家长栏向幼儿的家长介绍民间艺术教育的相关活动，让家长了解并积极参与其中，将幼儿的活动和学习情况及时地反馈给家长或者是社区，使家长或者社区更好地支持民间艺术教育，从而使幼儿的学习效果达到最理想的地步。家长要不断地提高自身的素养，树立正确的教育观，提高孩子培养民间艺术学习的意识，为孩子的学习创设良好的环境。
二、 结语
民间艺术是中华民族几千年创成下来的优秀的艺术，是中华民族深厚文化底蕴的象征，民间艺术教育进入幼儿园，创设与利用好民间艺术教育环境，有助于帮助孩子从小树立正确的艺术审美价值，不仅能帮助他们善于寻找美、发现美、欣赏美以及创造美，修身养性，提高精神境界。同时，有助于民间艺术的继承与发展，提高年青一代的民族自尊心和自信心，增强爱国主义意识。创设民间艺术教育优良环境可以通过班级区域、公共区、活动专用室、家长宣传栏来体现，并要将学校、家庭或社区、幼儿几方面紧密地联系起来，才能取得满意的效果。
参考文献：
[1]陸洋.将民间艺术之美点亮幼儿生活[J].科学大众（科学教育），2018（8）：85.
[2]魏陶.幼儿园民间美术教育环境的创设与运用[J].甘肃教育，2016（15）：123.
[3]刘娟，唐茸，章文艳.幼儿园民间艺术教育环境的创设与利用[J].学前教育研究，2004（1）：39-40.
作者简介：
孙萌萌，山东省枣庄市，山东省枣庄市峄城区坛山街道刘村张店联合小学。
关键词：幼儿园；民间艺术教育；环境的创设与利用
民间艺术教育走进幼儿园是现代教育制度进步的重要表现之一，体现了新时代的要求。不仅使各民族、各地区的民间艺术得以传承下去，保存了中华民族几千年的传统优秀艺术，而且能培养幼儿正确的艺术审美观，提高审美情趣和辨别美的能力。幼儿园环境对幼儿教育有巨大的影响，幼儿在幼儿园的学习和进步离不开幼儿园环境的熏陶和感染。为民间艺术教育创设一个优良的环境能有效地提高课程的质量和效率。
一、 幼儿园民间艺术教育环境的创设与利用
（一） 利用公共区进行民间艺术教育环境的创设
幼儿对于知识的学习往往是通过对外界事物的观察而学得的，通过观察获得的知识往往比直接被灌输的知识更令人深刻、记忆犹新。因此，在幼儿园的民间艺术的教育活动中，要充分发挥幼儿观察获得知识的特性，为幼儿创设进行有效观察的环境。比如可以在幼儿园的公共区（走廊、墙壁、楼梯间等）摆列出关于民间艺术的物品、宣传册等，不要过于抽象复杂，应该是幼儿能够容易接受的艺术作品，让幼儿能够在日常的学习生活中，时时见到，在无形中起到强大的熏陶作用，从而培养幼儿对民间艺术的兴趣和爱好，激发幼儿学习民间艺术的热情。幼儿身处民间艺术的氛围内，感受着民间艺术的魅力与神奇，在幼儿园教师有意识地引导下，幼儿的艺术审美感知能力加强，对以后艺术鉴赏能力和审美能力的培养有很大的帮助，有利于提高他们发现美、感知美、欣赏美的能力。民间艺术教育的环境的创设要依靠学校、家长以及幼儿的共同努力，而不是学校单方面的事情。共同创设的教育环境融合了多方的智慧，更加生动有趣，更加有意义。
（二） 创设民间艺术专用活动室进行民间艺术教育
民间艺术教育不是一朝一夕完成的，不能单靠几份有趣的、优秀的民间艺术作品摆放在幼儿园中。民间艺术教育必须在幼儿亲身的感悟体验，经过实践活动获得艺术审美能力，培养艺术审美情趣，通过幼儿的积极主动的领悟或者是创造，挖掘民间艺术的美丽，及培养幼儿对民间艺术的兴趣和爱好。这就需要创建一个专门的地方供幼儿进行观察欣赏民间艺术，感悟和创造艺术的魅力，从而培养幼儿对艺术的热爱与兴趣，提高幼儿观察欣赏民间艺术的能力，激发幼儿追求艺术美、创造艺术美的意识。创建民间艺术教育专用的活动室，要在创设的过程中注意加入足够的民间艺术的因素，使活动室充满民间艺术的气息和氛围，这样更容易将幼儿带入欣赏民间艺术的氛围中，提高民间艺术驾驭的成效。对活动材料进行深入地挖掘以及合理地利用是非常关键的，充分发挥民间艺术教育环境对幼儿艺术审美能力潜移默化的积极作用。同时，要加强幼儿在民间艺术教育活动中的有效互动，不仅是师生之间的灵活互动，教师有意识地引领幼儿对专用活动中的民间艺术作品进行观察和欣赏，将幼儿自己的民间艺术的作品和其他学生进行对比。也要加强生生之间的灵活互动，幼儿和幼儿之间会有特别的情感互通之处，或许更容易理解彼此的艺术世界是怎样的，更容易进行沟通。在这个过程中，不仅能让幼儿初步了解到民间艺术的相关文化底蕴，而且能激发幼儿对民间艺术的热爱与兴趣，提高幼儿的想象力和创造力，培养发散性思维能力，促进幼儿全方位发展。
（三） 班级区域
在民间艺术教育的过程中，教师有目的性和计划性地创设活动环境，为幼儿提供必要的活动材料，为他们营造出一种轻松自在的氛围，在这个环境中，幼儿可以自主地选择想要进行的活动形式和方法，以及一起合作的伙伴，激发他们积极主动地参与活动、进行探索的兴趣与热情，使得幼儿的注意力能够长时间地集中在活动中，从而提高民间艺术教育的质量和效率。教师通过区域活动，让幼儿在指定的班级区域内利用活动的相关材料进行自由的活动，可以看作品、尝试器材、发表自己的观点和想法、思考、和同伴游戏互动。幼儿在轻松自在的活动氛围中，享受到民间艺术的神奇魅力，激发幼儿对民间艺术了解和学习的欲望，慢慢地提高学生关于艺术欣赏的能力。在班级区域内进行的活动要注意活动内容要与幼儿身心发展的规律相适应，既要体现民间艺术的价值和魅力，又要满足幼儿的接受能力。
（四） 家长宣传栏
幼儿的成长和进步离不开家庭和社区的关怀和影响，幼儿园的民间艺术教育离不开家庭的参与和支持，在民间艺术教学的过程中，学校和家庭要加强沟通，以构建良好的民间艺术教育环境。家长宣传栏就是沟通与家长、社区的重要桥梁，幼儿园通过家长栏向幼儿的家长介绍民间艺术教育的相关活动，让家长了解并积极参与其中，将幼儿的活动和学习情况及时地反馈给家长或者是社区，使家长或者社区更好地支持民间艺术教育，从而使幼儿的学习效果达到最理想的地步。家长要不断地提高自身的素养，树立正确的教育观，提高孩子培养民间艺术学习的意识，为孩子的学习创设良好的环境。
二、 结语
民间艺术是中华民族几千年创成下来的优秀的艺术，是中华民族深厚文化底蕴的象征，民间艺术教育进入幼儿园，创设与利用好民间艺术教育环境，有助于帮助孩子从小树立正确的艺术审美价值，不仅能帮助他们善于寻找美、发现美、欣赏美以及创造美，修身养性，提高精神境界。同时，有助于民间艺术的继承与发展，提高年青一代的民族自尊心和自信心，增强爱国主义意识。创设民间艺术教育优良环境可以通过班级区域、公共区、活动专用室、家长宣传栏来体现，并要将学校、家庭或社区、幼儿几方面紧密地联系起来，才能取得满意的效果。
参考文献：
[1]陸洋.将民间艺术之美点亮幼儿生活[J].科学大众（科学教育），2018（8）：85.
[2]魏陶.幼儿园民间美术教育环境的创设与运用[J].甘肃教育，2016（15）：123.
[3]刘娟，唐茸，章文艳.幼儿园民间艺术教育环境的创设与利用[J].学前教育研究，2004（1）：39-40.
作者简介：
孙萌萌，山东省枣庄市，山东省枣庄市峄城区坛山街道刘村张店联合小学。