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视障生的思维连贯性一般较差，在教学“平行四边形的面积”这一内容时，教师可让学生通过触摸感受教具变化，体验、感悟化归思想的实际应用，从而突破难点，提升教学效率。
盲校“平行四边形的面积”教学案例
【摘 要】
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视障生的思维连贯性一般较差，在教学“平行四边形的面积”这一内容时，教师可让学生通过触摸感受教具变化，体验、感悟化归思想的实际应用，从而突破难点，提升教学效率。
【机 构】
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江苏省连云港市特殊教育中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年7期
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