【摘 要】
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探讨父母教养方式对硕士研究生自主学习能力的影响，并考察学习动机的中介作用。采用简式父母教养方式量表、自主学习能力量表和学习动机量表对240名硕士研究生进行施测，运用spss软件进行学习动机在父母教养方式与自主学习能力之间的中介效应检验。结果显示在控制性别和年级的情况下，自主学习能力与内在动机、父母情感温暖两两相关；内在动机在父母情感温暖和自主学习能力之间起部分中介作用。父母情感温暖教养方式对研究生
【机 构】
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广东技术师范大学教育科学与技术学院
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探讨父母教养方式对硕士研究生自主学习能力的影响，并考察学习动机的中介作用。采用简式父母教养方式量表、自主学习能力量表和学习动机量表对240名硕士研究生进行施测，运用spss软件进行学习动机在父母教养方式与自主学习能力之间的中介效应检验。结果显示在控制性别和年级的情况下，自主学习能力与内在动机、父母情感温暖两两相关；内在动机在父母情感温暖和自主学习能力之间起部分中介作用。父母情感温暖教养方式对研究生的自主学习能力具有积极促进作用，并且可以部分通过内在动机的中介作用实现。因此，父母重视家庭教育，采用积极的教养方式，激发研究生的内在学习动机，有助于提高学生的自主学习能力。
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