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摘要：语文是小学教学中尤为重要的一门科目，也是培养学生口语交际表达能力的重要途径。为了让学生养成爱学习语文的好习惯，需要让他们学会自主阅读，鼓励学生积极提出质疑，营造良好的课堂氛围，才能让学生的思维能力得到发展，激发学习的兴趣，促进学生之间友好相处。本文对新课标下小学语文课堂教学的创新进行分析，提出了在课堂上具体应该怎样教学的策略。
關键词：新课标;小学语文;创新探讨
引言：
推动社会不断发展的动力，就是人们不断的创新。对学生进行创新能力的培养也是在教学工作中占据重要位置的一部分，应该从小就对学生进行培养和引导。小学语文是教育学生最基本的学科，通过合适的教学方法，帮助学生提高自身学习效率，与教师共同推动教学进程，并在学习的过程中，对学生自身思维逻辑能力以及对知识的探寻能力的培养也是尤为重要的。在新课程教学中，明确提出，以学生为主体，为了学生以后有更好的发展，教师必须不断进行创新，改进教学方法，提高课堂效率，为学生的未来打下良好的基础。
一、培养学生自学习惯
在教学过程中，如果教师一直教学生新的知识的，这样很可能使学生对教师产生依赖性，遇到问题不愿意思考，只会向教师求助，学生变得很懒散，对学生的未来发展有很大的影响。在新课标大悲井下小学阶段，语文教学课堂中教师针对学生自学能力进行相关教学方案调整。让学生进行自学，学生会慢慢在当中不断探索发现新知，培养学生自己挖掘新知。怎样才能让学生成为学习中的主体，我认为，教师应该先引导学生在课前预习课上所要讲的内容，让学生自己画出文章的主旨和以及优美语句，要教会学生抓住文章的主要内容，方便更好的理解一篇课文。
在学生做课前预习的时候，基本上对课本的内容有了一个大概的了解。比如，在小学语文课文《桂林山水》中，教师可以让学生在课前大致的略读课文内容，了解课文的中心主旨，然后让学生在课上细心阅读，划出这篇文章主要的内容，像“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”这样优美的语句也可以让学生用不同颜色的笔划出来，方便一目了然。在小学语文课堂中，让学生自己阅读，自己找出重点，自己学会积累，借此方法来提高学生对学习的兴趣，培养学生的独立学习能力，让学生的思维能力得到更好的发展，让学生对语文有一个更好的认识。
二、激励学生提出质疑
新课标下小学语文课堂教学是围绕学生而开展的，学生作为课堂主体，应该是学生自己主动去思考，而不是一味的求助教师，以老师的观点为主。教师应该鼓励学生对课本提出问题，自己寻求答案，让学生在课堂中提高自己的存在感。有的学生因为本身不爱说话，所以在学习中变得非常胆怯，自己心里的许多疑问也不敢表达出来，从而，教师要教育学生在学习的过程中用于探索，主动发现问题、说出问题、解决问题，鼓励学生积极发表自己的意见和想法，给学生一些信心，让学生有学下去的动力。
在新课标下小学语文课堂教学中，教师要给予学生一些认可，从而有学下去的动力，才能使学生不断自我提高。比如，在讲小学寓言故事《亡羊补牢》时，老师可以先让学生了解课文中的内容，上课后让学生们细细研读，提出问题，在结合课文自己解决问题，老师可以提问某些同学“自己提出的问题是什么？”“在在课文中第几段找到的答案”，对被提问的学生投入认可的目光，让学生心里产生自豪感，从而养成喜欢学习的好习惯。对于回答错的学生也不要批评，让他们以后在课上认真一点，把心思都放到学习上，鼓励他们，给予信心。
三、适时烘托课堂氛围
想要帮助学生有一个高效课堂，就需要保证该课堂中学生的学习氛围较良好，好的学习氛围会感染周围学生，让全班学生一起学习，一起进步，一起朝着所设定的目标不断前进。课堂氛围决定了这节课的学习效率，如果整节课气氛沉寂，学生对教师所讲解的知识内容没有足够的兴趣，去了解也就不能专注自己的注意力去听讲，这节课堂教学效率可想而知。所以，教师要为学生创造一个轻松欢快的课堂气氛，从而来激发学生对新知的好奇心，培养他们养成爱学习的习惯，学生在好的环境下进行学习与交流，学生的学习效率会有一个质的飞跃，为学生将来打下了良好的基础。
在新课标下小学语文课堂教学中，教师要努力为学生创造一个良好的课堂氛围，让学生互相之间进行交流，来烘托课堂气氛，在这种欢快氛围下，学生才能更好的进行学习，以此来提高学习成绩。比如，在小学语文课文《掩耳盗铃》中，教师可以在网络上找取相关视频在课堂上播放，视频播放完，教师可以提问学生一些问题，让学生根据视频里的内容进行激烈的讨论，从而得出答案。课堂的氛围一下活跃起来，学生在这种氛围的感染下，也变得积极发言，由此可见，学习环境影响着学生学习的积极性，教师要在课堂中适当的增加一下趣味活动，来烘托课堂的学习氛围，这样学生不但学习有了主动性，也可以促进学生互相之间的交流，使学生的交际能力得以发展。
结束语：
在新课标小学语文课堂的教学中，可能还存在着许多问题，教师应该努力寻找方法解决，积极创新教学方式，不断改革，让学生享受最好最轻松的教学方式，同时也能提高学生的综合能力和自身素养，为学生以后打下良好基础，从多个方面来提高学生的综合素养，为了学生以后的发展做铺垫。
参考文献：
[1]冯德兵. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 内蒙古教育（职教版），2015（12）：75.
[2]刘金翠. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 考试周刊，2017（97）：37.
[3]李春姝. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 求知导刊，2021（03）：19-20.
關键词：新课标;小学语文;创新探讨
引言：
推动社会不断发展的动力，就是人们不断的创新。对学生进行创新能力的培养也是在教学工作中占据重要位置的一部分，应该从小就对学生进行培养和引导。小学语文是教育学生最基本的学科，通过合适的教学方法，帮助学生提高自身学习效率，与教师共同推动教学进程，并在学习的过程中，对学生自身思维逻辑能力以及对知识的探寻能力的培养也是尤为重要的。在新课程教学中，明确提出，以学生为主体，为了学生以后有更好的发展，教师必须不断进行创新，改进教学方法，提高课堂效率，为学生的未来打下良好的基础。
一、培养学生自学习惯
在教学过程中，如果教师一直教学生新的知识的，这样很可能使学生对教师产生依赖性，遇到问题不愿意思考，只会向教师求助，学生变得很懒散，对学生的未来发展有很大的影响。在新课标大悲井下小学阶段，语文教学课堂中教师针对学生自学能力进行相关教学方案调整。让学生进行自学，学生会慢慢在当中不断探索发现新知，培养学生自己挖掘新知。怎样才能让学生成为学习中的主体，我认为，教师应该先引导学生在课前预习课上所要讲的内容，让学生自己画出文章的主旨和以及优美语句，要教会学生抓住文章的主要内容，方便更好的理解一篇课文。
在学生做课前预习的时候，基本上对课本的内容有了一个大概的了解。比如，在小学语文课文《桂林山水》中，教师可以让学生在课前大致的略读课文内容，了解课文的中心主旨，然后让学生在课上细心阅读，划出这篇文章主要的内容，像“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”这样优美的语句也可以让学生用不同颜色的笔划出来，方便一目了然。在小学语文课堂中，让学生自己阅读，自己找出重点，自己学会积累，借此方法来提高学生对学习的兴趣，培养学生的独立学习能力，让学生的思维能力得到更好的发展，让学生对语文有一个更好的认识。
二、激励学生提出质疑
新课标下小学语文课堂教学是围绕学生而开展的，学生作为课堂主体，应该是学生自己主动去思考，而不是一味的求助教师，以老师的观点为主。教师应该鼓励学生对课本提出问题，自己寻求答案，让学生在课堂中提高自己的存在感。有的学生因为本身不爱说话，所以在学习中变得非常胆怯，自己心里的许多疑问也不敢表达出来，从而，教师要教育学生在学习的过程中用于探索，主动发现问题、说出问题、解决问题，鼓励学生积极发表自己的意见和想法，给学生一些信心，让学生有学下去的动力。
在新课标下小学语文课堂教学中，教师要给予学生一些认可，从而有学下去的动力，才能使学生不断自我提高。比如，在讲小学寓言故事《亡羊补牢》时，老师可以先让学生了解课文中的内容，上课后让学生们细细研读，提出问题，在结合课文自己解决问题，老师可以提问某些同学“自己提出的问题是什么？”“在在课文中第几段找到的答案”，对被提问的学生投入认可的目光，让学生心里产生自豪感，从而养成喜欢学习的好习惯。对于回答错的学生也不要批评，让他们以后在课上认真一点，把心思都放到学习上，鼓励他们，给予信心。
三、适时烘托课堂氛围
想要帮助学生有一个高效课堂，就需要保证该课堂中学生的学习氛围较良好，好的学习氛围会感染周围学生，让全班学生一起学习，一起进步，一起朝着所设定的目标不断前进。课堂氛围决定了这节课的学习效率，如果整节课气氛沉寂，学生对教师所讲解的知识内容没有足够的兴趣，去了解也就不能专注自己的注意力去听讲，这节课堂教学效率可想而知。所以，教师要为学生创造一个轻松欢快的课堂气氛，从而来激发学生对新知的好奇心，培养他们养成爱学习的习惯，学生在好的环境下进行学习与交流，学生的学习效率会有一个质的飞跃，为学生将来打下了良好的基础。
在新课标下小学语文课堂教学中，教师要努力为学生创造一个良好的课堂氛围，让学生互相之间进行交流，来烘托课堂气氛，在这种欢快氛围下，学生才能更好的进行学习，以此来提高学习成绩。比如，在小学语文课文《掩耳盗铃》中，教师可以在网络上找取相关视频在课堂上播放，视频播放完，教师可以提问学生一些问题，让学生根据视频里的内容进行激烈的讨论，从而得出答案。课堂的氛围一下活跃起来，学生在这种氛围的感染下，也变得积极发言，由此可见，学习环境影响着学生学习的积极性，教师要在课堂中适当的增加一下趣味活动，来烘托课堂的学习氛围，这样学生不但学习有了主动性，也可以促进学生互相之间的交流，使学生的交际能力得以发展。
结束语：
在新课标小学语文课堂的教学中，可能还存在着许多问题，教师应该努力寻找方法解决，积极创新教学方式，不断改革，让学生享受最好最轻松的教学方式，同时也能提高学生的综合能力和自身素养，为学生以后打下良好基础，从多个方面来提高学生的综合素养，为了学生以后的发展做铺垫。
参考文献：
[1]冯德兵. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 内蒙古教育（职教版），2015（12）：75.
[2]刘金翠. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 考试周刊，2017（97）：37.
[3]李春姝. 新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J]. 求知导刊，2021（03）：19-20.