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[摘要]：国务院对现代职业教育的发展“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制”模式提出，对专业教师的实践技能水平提出了更高的要求，如何尽快地提高专业技能水平是摆在每一位专业教师面前的难题，指导技能大赛是提高教师实践技能水平的重要途径之一。
[关键词]：职业教育 技能大赛 实践技能水平
我有幸参加学校组织的数控技能大赛培训，为下学年的各级数控技能大赛做准备。通过参加技能大赛能够提高实践教师的实践操作水平，同时也很大程度的提高了实践教师的实践教学水平，实践教师能够运用所学的实践技能，充分地发挥到教学中去，对今后学生技能培养，实践教学改革，构建实践教学体系以及科学制定实践教学质量标准和评价体系具有很强的促进作用。
通过本次培训我取得了很多宝贵经验，对于今后我校的数控实践教学有着指导意义。在培训学习中我不断加强理论知识学习、不断拓展知识面，在实际生产实践中我必须以正确的理论知识作为基础，这样才能迅速提高实践操作水平，正确的理论知识会直接影响到整个实践过程。此次我参加的是数控铣床加工培训，数控铣床是本身也是典型的一体化产品，要熟练掌握这项操作技术并不是只学会编好加工程序，然后再按下加工操作铵钮那么简单，而是涉及到很多加工技能的运用与掌握。现阶段中职学校学生在学习过程中缺少对实践操作经验的积累，故在加工过程中不能充分地将所学理论知识合理运用到一起，从而会导致严重脱节，在实践教学中就要求我们将数控机床、所选用的刀具、工件的材料、编程及加工过程中所用到的理论知识在理论教学学习中认真学习，力求在实践加工中对零件的整个生产过程有一个完整和清晰的认识。
一、中职学校数控技能大赛的作用
1.中职学校数控技能大赛具有很强的引导作用。数控技能大赛参赛所设计的试题以先进的数控加工为理念，运用数控机床先进的编程和操作手段，采用对典型的加工工件部位以及工件的加工工艺和程序编制，这些都会对企业实际生产和学校技能实训以及职业学校学生职业技能等级培训具有很强的引导作用。
2.中职学校数控技能大赛所设计的实操试题具有很强的示范作用，大赛设计的题目一般依照或是借鉴机械行业中比较典型的零件所具有的特征。
3.中职学校数控技能大赛所设计的比赛试题均要求采用CAXA软件编程，所以比赛所设计的试题难度都比较大，比赛题量也比较大，比赛规定时间相对又较少，这就要不断提高学生在实践过程中的操作技能。
二、中职学校的技能大赛对实践教师的能力起着提升作用
1.中职学校职业技能大赛可以促进教学资源整合，大力提升实践教师的专业实践能力，在职业技能比赛中，实践指导教师是关键。比赛项目的大多数选题和要求都具有涉及范围广、难度大及超出实际正常教学要求等特点。中职学校每年都会举办职业技能大赛，从而我校培养了一批实践技术精湛的教学骨干和大赛教练，通过我校这些大赛培训教练以及知名教师来宣传教学改革思维模式，大力推广教学经验，从而能够促进全校教学水平的提升。
2.中职学校技能大赛对学校的教育理念和教学方法有着很深的影响，大大提升了中职学校教师的教学方法及教学能力。学习“以能力为本位，以素质为核心”等职业教育理论，教师参加技能大赛，以赛代训、以赛代培，多层次、多渠道、多形式全力打造一流师资队伍，通过教师直接参与技能大赛，促使教师全面掌握企业对高素质技能人才培养需求和职业技能岗位的要求，从而及时、合理地改进教学方法。
3.职业技能大赛能够促进职业教育心理的研究与教师团队建设，大力提升了实践教师的社会能力，在技能大赛培训过程中，制订合理有效的训练计划与待参赛选手的选拔方案，是技能大赛获取成功的关键环节。因此，要想在技能大赛中获得好的成绩，就要要求相关教师加强团队合作能力，能够适应技能大赛的培训要求，从而更有效地指导和训练学生获得优异成绩，这样就要求我们构建一批强有力的训练师资队伍是十分必要的。通过对职业技能大赛的培训工作的筹备，不仅提升了实践教师的社会能力，而且强化了实践教师的合作能力。中职学校的技能大赛是当前职业教育适应经济社会发展新形势的设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。通过定期举办职业学校技能大赛，使职业教育向更贴近社会需求的方向发展。通过分析实践技能大赛对教师实践能力的影响，探究“以赛促教，以赛促新”的教学模式，明确了中职学校教师未来努力的方向。
三、中职学校教师通过参加数控技能大赛，明确了当前的教学方向
1.编写适合中职学校应用的教材、制订合理的教学计划，从而促进中职学校专业课程改革，尤其是对我校数控专业的课程《数控编程与加工技术》之中的宏程序应用起到了很好的作用。数控技能大赛所选订的比赛题目注重提高零部件的加工精度和配合精度，注重零部件的完整的加工工艺过程，注重数控编程教学改革在实际应用中的思路，更注重在机床上的现场加工实践教学，故数控技能大赛培训促进了我校在数控加工工艺技术方面的快速提升。
2.数控技能大赛大大引领了我校实训教学装备的发展。中职学校实训教学是非常重要的教学环节，而学生的实践教学课程必须要有足够的、实用的实训设施，尤其是要有能够满足实训课题需求的教学设备。作为中职学校，我校依据多年的教学经验和实训教学需求在购置实训设备方面，一直本着注重它的先进性、适用性、综合性和多功能性的原则，保证在教学过程中充分而有效利用教学设备。当然我校更注重实训设备在技能大赛中的应用，我校首选参照还是中职学校数控技能大赛所选定的设备要求。
3.中职学校技能大赛可以提高教师专业技能，加快青年教师培养。数控加工实践技能是中职学校数控专业教师必备的基本功，为此，我校在培养专业教师方面下了很大力度，每学期都会安排专业教师在实训车间进行系统的培训，专业教师全天候的实训，从加工工艺到加工方法、加工过程以及比赛零部件与实际零部件的加工区别，有高水平的教师指导，参加培训的专业教师亲自动手操作，大大营造学知识、促业务、赛技能、长本领的良好氛围，从而全面提高专业教师实践的技能水平，有利于我校教育教学水平的不断提高，培养专业教师们的创新思维能力、实际动手能力、不断进取精神和团结合作意识，从而推进中职学校教育更直接更有效地服务于中职学生。
我校通过积极鼓励和支持专业教师参加和指导数控技能大赛，并根据技能大赛挖掘出新技术、新工艺、新方法，同时选派专业教师去对口高校和企业学习，进而加快我校师资水平的不断提高，促进我校准确有效地掌握各专业的前瞻技术，同时，也给我校每位专业教师的成长提供机会，推进我校整体师资水平的持续发展。
随着技能大赛的制度化、规范化和常规化，我认为，技能大赛必将成为职业学校专业课程改革的风向标，是尽快提高专业教师实践技能水平的重要途径，将有力推动职业院校尽快实现知识技能学习与工作经验获得，两者完美地结合在一起，即现代学徒制，这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是新时期职业教育改革与发展的重要推进器，职业学校应很好地把握它来推动专业建设的稳步发展。
[关键词]：职业教育 技能大赛 实践技能水平
我有幸参加学校组织的数控技能大赛培训，为下学年的各级数控技能大赛做准备。通过参加技能大赛能够提高实践教师的实践操作水平，同时也很大程度的提高了实践教师的实践教学水平，实践教师能够运用所学的实践技能，充分地发挥到教学中去，对今后学生技能培养，实践教学改革，构建实践教学体系以及科学制定实践教学质量标准和评价体系具有很强的促进作用。
通过本次培训我取得了很多宝贵经验，对于今后我校的数控实践教学有着指导意义。在培训学习中我不断加强理论知识学习、不断拓展知识面，在实际生产实践中我必须以正确的理论知识作为基础，这样才能迅速提高实践操作水平，正确的理论知识会直接影响到整个实践过程。此次我参加的是数控铣床加工培训，数控铣床是本身也是典型的一体化产品，要熟练掌握这项操作技术并不是只学会编好加工程序，然后再按下加工操作铵钮那么简单，而是涉及到很多加工技能的运用与掌握。现阶段中职学校学生在学习过程中缺少对实践操作经验的积累，故在加工过程中不能充分地将所学理论知识合理运用到一起，从而会导致严重脱节，在实践教学中就要求我们将数控机床、所选用的刀具、工件的材料、编程及加工过程中所用到的理论知识在理论教学学习中认真学习，力求在实践加工中对零件的整个生产过程有一个完整和清晰的认识。
一、中职学校数控技能大赛的作用
1.中职学校数控技能大赛具有很强的引导作用。数控技能大赛参赛所设计的试题以先进的数控加工为理念，运用数控机床先进的编程和操作手段，采用对典型的加工工件部位以及工件的加工工艺和程序编制，这些都会对企业实际生产和学校技能实训以及职业学校学生职业技能等级培训具有很强的引导作用。
2.中职学校数控技能大赛所设计的实操试题具有很强的示范作用，大赛设计的题目一般依照或是借鉴机械行业中比较典型的零件所具有的特征。
3.中职学校数控技能大赛所设计的比赛试题均要求采用CAXA软件编程，所以比赛所设计的试题难度都比较大，比赛题量也比较大，比赛规定时间相对又较少，这就要不断提高学生在实践过程中的操作技能。
二、中职学校的技能大赛对实践教师的能力起着提升作用
1.中职学校职业技能大赛可以促进教学资源整合，大力提升实践教师的专业实践能力，在职业技能比赛中，实践指导教师是关键。比赛项目的大多数选题和要求都具有涉及范围广、难度大及超出实际正常教学要求等特点。中职学校每年都会举办职业技能大赛，从而我校培养了一批实践技术精湛的教学骨干和大赛教练，通过我校这些大赛培训教练以及知名教师来宣传教学改革思维模式，大力推广教学经验，从而能够促进全校教学水平的提升。
2.中职学校技能大赛对学校的教育理念和教学方法有着很深的影响，大大提升了中职学校教师的教学方法及教学能力。学习“以能力为本位，以素质为核心”等职业教育理论，教师参加技能大赛，以赛代训、以赛代培，多层次、多渠道、多形式全力打造一流师资队伍，通过教师直接参与技能大赛，促使教师全面掌握企业对高素质技能人才培养需求和职业技能岗位的要求，从而及时、合理地改进教学方法。
3.职业技能大赛能够促进职业教育心理的研究与教师团队建设，大力提升了实践教师的社会能力，在技能大赛培训过程中，制订合理有效的训练计划与待参赛选手的选拔方案，是技能大赛获取成功的关键环节。因此，要想在技能大赛中获得好的成绩，就要要求相关教师加强团队合作能力，能够适应技能大赛的培训要求，从而更有效地指导和训练学生获得优异成绩，这样就要求我们构建一批强有力的训练师资队伍是十分必要的。通过对职业技能大赛的培训工作的筹备，不仅提升了实践教师的社会能力，而且强化了实践教师的合作能力。中职学校的技能大赛是当前职业教育适应经济社会发展新形势的设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。通过定期举办职业学校技能大赛，使职业教育向更贴近社会需求的方向发展。通过分析实践技能大赛对教师实践能力的影响，探究“以赛促教，以赛促新”的教学模式，明确了中职学校教师未来努力的方向。
三、中职学校教师通过参加数控技能大赛，明确了当前的教学方向
1.编写适合中职学校应用的教材、制订合理的教学计划，从而促进中职学校专业课程改革，尤其是对我校数控专业的课程《数控编程与加工技术》之中的宏程序应用起到了很好的作用。数控技能大赛所选订的比赛题目注重提高零部件的加工精度和配合精度，注重零部件的完整的加工工艺过程，注重数控编程教学改革在实际应用中的思路，更注重在机床上的现场加工实践教学，故数控技能大赛培训促进了我校在数控加工工艺技术方面的快速提升。
2.数控技能大赛大大引领了我校实训教学装备的发展。中职学校实训教学是非常重要的教学环节，而学生的实践教学课程必须要有足够的、实用的实训设施，尤其是要有能够满足实训课题需求的教学设备。作为中职学校，我校依据多年的教学经验和实训教学需求在购置实训设备方面，一直本着注重它的先进性、适用性、综合性和多功能性的原则，保证在教学过程中充分而有效利用教学设备。当然我校更注重实训设备在技能大赛中的应用，我校首选参照还是中职学校数控技能大赛所选定的设备要求。
3.中职学校技能大赛可以提高教师专业技能，加快青年教师培养。数控加工实践技能是中职学校数控专业教师必备的基本功，为此，我校在培养专业教师方面下了很大力度，每学期都会安排专业教师在实训车间进行系统的培训，专业教师全天候的实训，从加工工艺到加工方法、加工过程以及比赛零部件与实际零部件的加工区别，有高水平的教师指导，参加培训的专业教师亲自动手操作，大大营造学知识、促业务、赛技能、长本领的良好氛围，从而全面提高专业教师实践的技能水平，有利于我校教育教学水平的不断提高，培养专业教师们的创新思维能力、实际动手能力、不断进取精神和团结合作意识，从而推进中职学校教育更直接更有效地服务于中职学生。
我校通过积极鼓励和支持专业教师参加和指导数控技能大赛，并根据技能大赛挖掘出新技术、新工艺、新方法，同时选派专业教师去对口高校和企业学习，进而加快我校师资水平的不断提高，促进我校准确有效地掌握各专业的前瞻技术，同时，也给我校每位专业教师的成长提供机会，推进我校整体师资水平的持续发展。
随着技能大赛的制度化、规范化和常规化，我认为，技能大赛必将成为职业学校专业课程改革的风向标，是尽快提高专业教师实践技能水平的重要途径，将有力推动职业院校尽快实现知识技能学习与工作经验获得，两者完美地结合在一起，即现代学徒制，这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要，是新时期职业教育改革与发展的重要推进器，职业学校应很好地把握它来推动专业建设的稳步发展。