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摘要：化学这门课程的学习，它需要通过化学实验的展示才能使得同学们能够掌握教材中的化学知识，以及确保同学们能够有一定的化学基础，这也就是化学实验较为重要的原因之一。与此同时，针对农村的化学实验教学来讲，农村的化学实验教学受到的限制较多，不仅实验室的规格达不到，更是老师的教授方式和教授理念较为匮乏，这样就使得同学们学不好初中化学实验。全文着重探讨了农村初中化学实验教学中存在的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。
关键词：农村;化学实验;有效性;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-165
现如今，人们的生活质量愈来愈好，继而人们也就会越来越重视孩子的教育情况。对于初中化学这门课程来说，同学们学习初中化学就是为了培养和锻炼自己的综合素养，通过初中化学实验同样可以达到这样的教学目的。化学实验的教学是为了同学们能够拥有大量的化学知识以及能够将这些知识运用到实际生活中的技能，如何将农村的初中化学实验教学的课堂效率提升到最大，是初中化学老师需要思索的难题。
1 农村初中化学实验教学现状分析
1.1 农村化学教师观念落后，师资力量短缺
农村的教学与城市的教学有着严重的差异化，不仅是因为农村的地理位置较为偏僻，更是因为先进的教育手段和教育观念没有办法传到农村的课堂上，这也就导致农村的教育成长较为缓慢。在农村的课堂上，学习成绩的高低是决定一个学生好坏的重要指标，这样的教学理念就使得培养出来的学生在实践技能方面较为短缺。与此同时，老师为了赶超课堂的教学进度，培养同学们做题的速度和提升同学们做题的正确率，也会忽视初中化学的实验部分，认为化学实验的教学是可有可无的，是不重要的，这样也会导致初中化学实验教学的有效性并不高。
1.2 家庭教育观念老旧，家长认识不到位
现如今，由于部分家长的教育观念陈旧，依然认为化学是门副课，没有语文、数学、英语这三门课程更为重要，这也就会潜移默化的影响到孩子的想法，孩子也会不知不觉的认为化学是不重要的，是可有可无的，进而也会使得同学们不想去学化学知识，对于化学实验也没有兴趣，最终化学实验发挥不了其作用，对同学们的化学成绩也没有很大的帮助。
1.3 学生缺乏学习热情
由于同学们长久的进行理论知识的学习，对于实践动手做化学实验有着害怕心理，认为自己做不好，这也就反映出了同学们对于化学实验没有足够的自信心，不仅是因为平时接触的化学实验较少，更是因为同学们对于化学实验了解不多，这也就难以激起同学们对于化学实验的学习兴趣。大部分学生都将理论知识的学习看的较为重要，课下大部分的时间都在做题或是写卷子，没有足够的时间去思考或是动手做化学实验，最终化学实验也就起不到什么作用。
2农村初中化学实验教学有效性策略探究
2.1提高化学实验的完成效率，加强师生之间的交流合作
为了使得农村的初中化学实验有一定的效果，就需要老师改变自身的教学观念和教学手段，注重对同学们化学实验的锻炼，将创新意识融入到初中化学课堂中，使得学生体会到化学实验的趣味性，同样老师也要鼓励学生不要害怕出错，给予孩子一定的自信心。由于农村的化学实验室较为简陋，老师就可以引导同学们从生活中发现化学知识，通过运用生活中的物品，完成一些简单的化学实验等。例如：老师在选择化学实验时，可以选择同学们生活中经常看到的、经常使用的东西做为实验材料，然后和同学们一起做实验，增強同学们对于化学实验的学习乐趣，继而提升同学们化学实验的实践技能。
2.2提高农村化学教师综合素质，加强师资建设
任何课程的教授都需要有个优秀的老师作为指导，对于需要一定技术的化学实验来讲，更是如此。化学实验的展开不仅需要老师能够对化学教材有着正确的认识和理解，同样也需要老师有着较强的思维技能和实践技能，能够为同学们展示化学实验的步骤。但是，我们不得不注意的是，针对于农村的化学实验课来讲，相关的化学老师缺乏综合素质和专业技能，对于化学知识并不能很好的理解，化学实验也没有办法使得同学们更好的掌握。这就需要当地的教育部门要及时对农村的化学老师进行定时的培训，为农村初中化学老师供给学习先进的教学手段和教学观念的机会，进而提升农村初中化学老师的综合素质和专业技能。例如：由于农村的化学老师缺少化学实验的机会，那么就需要学校或是相关的教育部门为老师们供给锻炼的机会，持续跟着最先进的教学方法走，同时也让老师之间相互学习，取长补短，弥补自身存在的不足。
3结语
言而总之，老师要持续的改变自身的教学观念和教学手段，为同学们供给做化学实验的机会，继而提升同学们的实践技能，为学生的全面发展打下扎实的基础。
参考文献
[1]马金华.农村初中化学实验在教育教学中所发挥的重要作用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（24）：15.
[2]孙彪. 如何在农村初中培养学生的化学核心素养[J].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（五），国家教师科研基金管理办公室，2019（01）：269-273.
[3]徐贵福，丁海英.农村初中化学探究性实验的设计与教学方法分析[J].内蒙古教育，2019（33）：11-12.
关键词：农村;化学实验;有效性;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-165
现如今，人们的生活质量愈来愈好，继而人们也就会越来越重视孩子的教育情况。对于初中化学这门课程来说，同学们学习初中化学就是为了培养和锻炼自己的综合素养，通过初中化学实验同样可以达到这样的教学目的。化学实验的教学是为了同学们能够拥有大量的化学知识以及能够将这些知识运用到实际生活中的技能，如何将农村的初中化学实验教学的课堂效率提升到最大，是初中化学老师需要思索的难题。
1 农村初中化学实验教学现状分析
1.1 农村化学教师观念落后，师资力量短缺
农村的教学与城市的教学有着严重的差异化，不仅是因为农村的地理位置较为偏僻，更是因为先进的教育手段和教育观念没有办法传到农村的课堂上，这也就导致农村的教育成长较为缓慢。在农村的课堂上，学习成绩的高低是决定一个学生好坏的重要指标，这样的教学理念就使得培养出来的学生在实践技能方面较为短缺。与此同时，老师为了赶超课堂的教学进度，培养同学们做题的速度和提升同学们做题的正确率，也会忽视初中化学的实验部分，认为化学实验的教学是可有可无的，是不重要的，这样也会导致初中化学实验教学的有效性并不高。
1.2 家庭教育观念老旧，家长认识不到位
现如今，由于部分家长的教育观念陈旧，依然认为化学是门副课，没有语文、数学、英语这三门课程更为重要，这也就会潜移默化的影响到孩子的想法，孩子也会不知不觉的认为化学是不重要的，是可有可无的，进而也会使得同学们不想去学化学知识，对于化学实验也没有兴趣，最终化学实验发挥不了其作用，对同学们的化学成绩也没有很大的帮助。
1.3 学生缺乏学习热情
由于同学们长久的进行理论知识的学习，对于实践动手做化学实验有着害怕心理，认为自己做不好，这也就反映出了同学们对于化学实验没有足够的自信心，不仅是因为平时接触的化学实验较少，更是因为同学们对于化学实验了解不多，这也就难以激起同学们对于化学实验的学习兴趣。大部分学生都将理论知识的学习看的较为重要，课下大部分的时间都在做题或是写卷子，没有足够的时间去思考或是动手做化学实验，最终化学实验也就起不到什么作用。
2农村初中化学实验教学有效性策略探究
2.1提高化学实验的完成效率，加强师生之间的交流合作
为了使得农村的初中化学实验有一定的效果，就需要老师改变自身的教学观念和教学手段，注重对同学们化学实验的锻炼，将创新意识融入到初中化学课堂中，使得学生体会到化学实验的趣味性，同样老师也要鼓励学生不要害怕出错，给予孩子一定的自信心。由于农村的化学实验室较为简陋，老师就可以引导同学们从生活中发现化学知识，通过运用生活中的物品，完成一些简单的化学实验等。例如：老师在选择化学实验时，可以选择同学们生活中经常看到的、经常使用的东西做为实验材料，然后和同学们一起做实验，增強同学们对于化学实验的学习乐趣，继而提升同学们化学实验的实践技能。
2.2提高农村化学教师综合素质，加强师资建设
任何课程的教授都需要有个优秀的老师作为指导，对于需要一定技术的化学实验来讲，更是如此。化学实验的展开不仅需要老师能够对化学教材有着正确的认识和理解，同样也需要老师有着较强的思维技能和实践技能，能够为同学们展示化学实验的步骤。但是，我们不得不注意的是，针对于农村的化学实验课来讲，相关的化学老师缺乏综合素质和专业技能，对于化学知识并不能很好的理解，化学实验也没有办法使得同学们更好的掌握。这就需要当地的教育部门要及时对农村的化学老师进行定时的培训，为农村初中化学老师供给学习先进的教学手段和教学观念的机会，进而提升农村初中化学老师的综合素质和专业技能。例如：由于农村的化学老师缺少化学实验的机会，那么就需要学校或是相关的教育部门为老师们供给锻炼的机会，持续跟着最先进的教学方法走，同时也让老师之间相互学习，取长补短，弥补自身存在的不足。
3结语
言而总之，老师要持续的改变自身的教学观念和教学手段，为同学们供给做化学实验的机会，继而提升同学们的实践技能，为学生的全面发展打下扎实的基础。
参考文献
[1]马金华.农村初中化学实验在教育教学中所发挥的重要作用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（24）：15.
[2]孙彪. 如何在农村初中培养学生的化学核心素养[J].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2019（五），国家教师科研基金管理办公室，2019（01）：269-273.
[3]徐贵福，丁海英.农村初中化学探究性实验的设计与教学方法分析[J].内蒙古教育，2019（33）：11-12.