【摘 要】
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商务谈判课上,情境教学法可能是效果最好但是对任课教师挑战也最高的教学方法。建构主义认为商务谈判的知识是在人与人交往中引发情感的互动而产生的,所以这样的知识最好在情
【基金项目】
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论文归属项目名称:基于UMU移动互联平台创新国际商务谈判教学模式的研究 项目编号:JGKT201809,项目来源:浙江农业商贸职业学院
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商务谈判课上,情境教学法可能是效果最好但是对任课教师挑战也最高的教学方法。建构主义认为商务谈判的知识是在人与人交往中引发情感的互动而产生的,所以这样的知识最好在情境中自我学习。所以,教师要提升自我的专业水平,合理创设商务谈判情境,激发学生参与学习的热情。而为了更有效率地完成教学目标,必须借助专业的实训室和现代化的教学手段,这样一来商务谈判课程的教学改革效果必将越来越好。
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