【摘 要】
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目的引导全科医学生转变陈旧的学习方法,提高《组织学》的实践技能。方法以全科医学生作为研究对象,分别采用传统模式和改革模式进行组织学的实验教学,通过分析两组学生的期
【机 构】
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广西医科大学基础医学院组织学与胚胎学教研室
【基金项目】
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2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGB184);2017年广西医科大学教育教学改革立项(2017XJGA09);2016年度广西医科大学本科教学质量与教学改革工程项目(2016JGC001)
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目的引导全科医学生转变陈旧的学习方法,提高《组织学》的实践技能。方法以全科医学生作为研究对象,分别采用传统模式和改革模式进行组织学的实验教学,通过分析两组学生的期考和切片考试成绩,评估运用"医学形态学数字化教学平台"开展全科医学实验教学改革的效果。结果两种教学模式的全科医学生的切片考试的成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);但两组医学生的期考成绩对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论运用"医学形态学数字化教学平台",通过以切片观察为主的分级、多次随堂测验的形式,进行分系统、分阶段的"技能考试",能够提高教学效率和促进全科医学生自主学习。
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