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摘要：随着计算机技术的发展，网络技术与多媒体技术的应用日益广泛，进而推动了远程教育的发展与深入。现代远程教育一方面可以加大高等院校的教学范围，另一方面，能够使得我国各地教育资源得到充分利用。越来越多的社会人员希望得到各种教育，进而推动了现代远程教育的进步。计算机技术与网络技术为现代远程教育提供了技术保证。文章从远程教育的发展入手，分析现代远程教育的两类技术形式，重点阐述计算机技术在现代远程教育技术实现中发挥的重要作用。
关键词：计算机技术；现代远程教育；教学资源
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0187-01
一、引言
现代远程教育使用多媒体技术为教学手段，综合了电子白板等教学形式，为异地教师和学生提供互动教学的新型教学方式。现代远程教育是计算机发展，尤其是Internet发展与多媒体技术发展的产物。这种教学模式具有开放性、广泛性和灵活性，越来越吸引社会上的受教育者。
教育资源受限是促进远程教育发展的重要因素，在传统的教学模式中，只有少数人能够获得各种各样的高等专业教育，然而随着社会的进步和发展，越来越多的人也希望能够得到各种专业教育和培训。从而推动了现代远程教育的形成。另外，由于地理条件、生活条件的限制因素，使得教师资源分布不均，大部分优秀教师集中在个别高等学府，因此如何充分发挥教师资源，也是远程教育产生的强大动因。
远程教育的发展大致经历了三个阶段：第一阶段的远程教育是以印刷课程材料为主要学习资源、以邮政传递书写作业和批改评价为主要通信手段的函授教育；第二阶段的远程教育是多媒体教学的大规模和工业化的远程教育；第三个阶段是以多媒体技术和网络技术为核心，通过通信技术实现教师和学生异地双向交互的新一代教学模式。
现代远程教育指的是第三阶段的远程教育，是多媒体技术和网络技术的完美结合。计算机技术的进步和发展是现代远程教育产生的技术保证，同时计算机网络技术和多媒体技术是远程教育技术实现的保障。本文首先分析现代远程教育的两类技术形式，重点阐述计算机技术在现代远程教育技术实现中发挥的重要作用。
二、现代远程教育的两种技术实现形式
从技术角度讲，计算机技术为现代远程教育技术的实现提供了保障。根据技术实现方式的不同，现代远程教育可以分为两种形式，即基于Internet网络模式的多媒体课件远程教育和实时会议电视系统。
第一种现代远程教育形式是将多媒体课件设计成基于TCP/IP的互动形式。这种形式的现代远程教育不需要客户专门投入硬件，而且操作容易、便捷。一种常用的作法是各大教育中心建立课件服务中心，教学课件可以通过网络方式提供给学生，并且由学生自主选择要下载的内容。这种方式具有灵活、自由的特点。符合学生自主学习的习惯。可见，这种形式的现代远程教育要依赖于网络技术，尤其是Internet网络技术，然而该形式受制于Internet网络带宽，即很难大量使用多媒体生动演示的功能，比如无法再多媒体课件中大量运用音频、视频、图片等多媒体形式。
第二种现代远程教育方式是采用实时会议电视系统，会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将教师与学生以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互讨论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。这种形式增强了课堂的教学气氛和学习的真实感，更加符合学习者课堂学习的习惯。然而该形式的现代远程教育需要投入专门的硬件及软件设备。根据采用的通信技术的区别，会议电视系统分为两种不同的形式，一种是专线型会议电视系统。这种会议电视系统带宽不受限制，因此能够保证数据传输质量，使得多媒体教学信息传输质量达到最有状态。专线型会议电视通常是以H.320作为标准，为了保证数据传输质量，这种会议电视视频需要使用专用线路，而且该部分硬件的投入资金多，费用昂贵。但是这种形式的会议电视视频可以具有分辨率为352X288，活动图像达25至30帧，可保证图像的连续性，能够收到很好的教学效果。
另外一种会议电视系统时基于IP视频和高速网络传输的桌面会议电视系统。这种形式使用H.323作为网络通信协议的标准。两种方式的会议电视系统因采用的标准不同，而有着很大的差距。首先H.323不需要专用的线路，而这种专用线路非常昂贵，这是H.323的可取之处之一。它直接运行于IP网络，拓宽了现代远程教育的使用范围，解除了专用线路的受限性。同时在价格方面，基于H.323标准的会议电视系统低于专用线路会议电视系统。但是这种形式的会议电视系统受限于网络带宽，使得学员收到的多媒体质量差于专线性电视会议系统。
三、总结
现代远程教育是网络技术和多媒体技术完美结合的产物，现代远程教育一方面可以加大高等院校的教学范围，另一方面，能够使得我国各地教育资源得到充分利用。计算机技术与网络技术为现代远程教育提供了技术保证，网络技术和多媒体技术等各项计算机信息技术在现代远程教育的发展中发挥了关键作用。本文分析了两种现代远程教育形式，重点阐述了计算机技术在现代远程教育中发挥的重要作用。
参考文献：
[1]王月娟.多媒体白板系统及其在远程教育中的应用[D].大连理工大学,2006
[2]齐玉斌,李国昉,张玉红.网络环境下远程教学的交互设计[J].高等理科教育,2005,5
关键词：计算机技术；现代远程教育；教学资源
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0187-01
一、引言
现代远程教育使用多媒体技术为教学手段，综合了电子白板等教学形式，为异地教师和学生提供互动教学的新型教学方式。现代远程教育是计算机发展，尤其是Internet发展与多媒体技术发展的产物。这种教学模式具有开放性、广泛性和灵活性，越来越吸引社会上的受教育者。
教育资源受限是促进远程教育发展的重要因素，在传统的教学模式中，只有少数人能够获得各种各样的高等专业教育，然而随着社会的进步和发展，越来越多的人也希望能够得到各种专业教育和培训。从而推动了现代远程教育的形成。另外，由于地理条件、生活条件的限制因素，使得教师资源分布不均，大部分优秀教师集中在个别高等学府，因此如何充分发挥教师资源，也是远程教育产生的强大动因。
远程教育的发展大致经历了三个阶段：第一阶段的远程教育是以印刷课程材料为主要学习资源、以邮政传递书写作业和批改评价为主要通信手段的函授教育；第二阶段的远程教育是多媒体教学的大规模和工业化的远程教育；第三个阶段是以多媒体技术和网络技术为核心，通过通信技术实现教师和学生异地双向交互的新一代教学模式。
现代远程教育指的是第三阶段的远程教育，是多媒体技术和网络技术的完美结合。计算机技术的进步和发展是现代远程教育产生的技术保证，同时计算机网络技术和多媒体技术是远程教育技术实现的保障。本文首先分析现代远程教育的两类技术形式，重点阐述计算机技术在现代远程教育技术实现中发挥的重要作用。
二、现代远程教育的两种技术实现形式
从技术角度讲，计算机技术为现代远程教育技术的实现提供了保障。根据技术实现方式的不同，现代远程教育可以分为两种形式，即基于Internet网络模式的多媒体课件远程教育和实时会议电视系统。
第一种现代远程教育形式是将多媒体课件设计成基于TCP/IP的互动形式。这种形式的现代远程教育不需要客户专门投入硬件，而且操作容易、便捷。一种常用的作法是各大教育中心建立课件服务中心，教学课件可以通过网络方式提供给学生，并且由学生自主选择要下载的内容。这种方式具有灵活、自由的特点。符合学生自主学习的习惯。可见，这种形式的现代远程教育要依赖于网络技术，尤其是Internet网络技术，然而该形式受制于Internet网络带宽，即很难大量使用多媒体生动演示的功能，比如无法再多媒体课件中大量运用音频、视频、图片等多媒体形式。
第二种现代远程教育方式是采用实时会议电视系统，会议电视系统形式下可以用音频、视频技术将教师与学生以实时的形式联系在一起，将现场实况互传，电子白板的交互讨论，计算机多媒体文件、图表等信息的互传共享。这种形式增强了课堂的教学气氛和学习的真实感，更加符合学习者课堂学习的习惯。然而该形式的现代远程教育需要投入专门的硬件及软件设备。根据采用的通信技术的区别，会议电视系统分为两种不同的形式，一种是专线型会议电视系统。这种会议电视系统带宽不受限制，因此能够保证数据传输质量，使得多媒体教学信息传输质量达到最有状态。专线型会议电视通常是以H.320作为标准，为了保证数据传输质量，这种会议电视视频需要使用专用线路，而且该部分硬件的投入资金多，费用昂贵。但是这种形式的会议电视视频可以具有分辨率为352X288，活动图像达25至30帧，可保证图像的连续性，能够收到很好的教学效果。
另外一种会议电视系统时基于IP视频和高速网络传输的桌面会议电视系统。这种形式使用H.323作为网络通信协议的标准。两种方式的会议电视系统因采用的标准不同，而有着很大的差距。首先H.323不需要专用的线路，而这种专用线路非常昂贵，这是H.323的可取之处之一。它直接运行于IP网络，拓宽了现代远程教育的使用范围，解除了专用线路的受限性。同时在价格方面，基于H.323标准的会议电视系统低于专用线路会议电视系统。但是这种形式的会议电视系统受限于网络带宽，使得学员收到的多媒体质量差于专线性电视会议系统。
三、总结
现代远程教育是网络技术和多媒体技术完美结合的产物，现代远程教育一方面可以加大高等院校的教学范围，另一方面，能够使得我国各地教育资源得到充分利用。计算机技术与网络技术为现代远程教育提供了技术保证，网络技术和多媒体技术等各项计算机信息技术在现代远程教育的发展中发挥了关键作用。本文分析了两种现代远程教育形式，重点阐述了计算机技术在现代远程教育中发挥的重要作用。
参考文献：
[1]王月娟.多媒体白板系统及其在远程教育中的应用[D].大连理工大学,2006
[2]齐玉斌,李国昉,张玉红.网络环境下远程教学的交互设计[J].高等理科教育,2005,5