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近年来，学者们对隐性思想政治教育的定义、特征、功能、理论依据、实施意义、原则和方法等方面进行了研究，取得了可喜的成果。但有些方面仍值得进行探讨和分析，如：对于隐性思想政治教育的定义仍未达成共识；研究成果虽多，但不够深入、不够系统；评价体系尚未建立，实施效果难以考核；实证研究仍未开展，比较性研究有待加强。下一步应就概念厘清，显隐两种方法的有机结合，内容与形式的有效统一以及各类学校与社会的相互配合等问题做深入研究。