学生是学习的主人，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变。在课堂教学中，教师要尽量创造条件，引导学生积极地参与教学活动，让每个孩子都有充分表现自己的机会，引导
我承认我的记性不是很好,现实与记忆总是出现偏差,但无论多么模糊,多么混乱,我对老村的感情是深刻难忘的.那儿的一切都格外清晰,很多年了,我得到了很多,也失去了很多;老村却
千千万万的人离不开书店。美好的书店,总是充满无穷无尽的好故事。二十世纪的文豪博尔赫斯在一场关于但丁《神曲》的演讲中说:“我偶然在米切尔书店发现了小开本的三卷本,欣
2004年浙江GDP将跃上万亿元的新台阶,成为继广东、江苏、山东之后全国第四个经济总量超万亿元的省份,人均GDP达到2900美元.但也要清醒地看到,目前浙江的经济增长方式仍然以粗
案例教学实践是指通过将大量的真实事例作为分析的对象和内容引入到实际教学活动中，老师和学生一起分析研究教学案例，使得学生能够用自己的方式去消化、理解相应的知识。在医学
在梦里没有食堂,不足以说曾经是个学生.真的,如果有机会请来看看一中的食堂吧,能坐下来吃顿便饭那是最妙的.rn周六十一点五十分,走进食堂,是最惬意的.只有几个学生在点餐,等
本文通过对20世纪中国初等数学课程中微积分的演变历程进行梳理，从时间的角度以中学数学课程中出现微积分内容为标准，把它的演变历程划分为六个时期进行阐述。
在中国纺织再创辉煌的年历上,2006年或许是其坐标体系中的重要转折点。这一年,行业经济继续保持稳步前进。一个平静与稳定的行业运行,但发生在2006这一年,则有着太多的不寻常
新一轮课程改革对初中各个学科的教学提出了新的要求，为实现新课改对数学领域的要求，初中数学教学中，传统作业模式必须改变，新数学作业模式必须建立。这一新的模式应能够培养学生
辞旧迎新之时,回顾中国纺织业的2006,总感觉有一种深远的意味.2006既是“十一五”的开局之年,同时也是中国“入世”的第五年,从此入世的5年过渡期正式结束,这两个历史性的标