【摘 要】
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微课以小视频的形式对教学的重点、难点进行讲解,“短小且完整”,单个微课内容单薄,微课之间缺乏连贯,难以起到促进学生认知发展的教学目标。针对这种现象,应依据小学生的认
【机 构】
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广东广州市荔湾区教育发展研究院,广东潮州市潮安区登塘镇白水小学
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2018年度课题“基于深度学习的小学数学微课程设计研究”(2018YQJK013)的研究成果
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微课以小视频的形式对教学的重点、难点进行讲解,“短小且完整”,单个微课内容单薄,微课之间缺乏连贯,难以起到促进学生认知发展的教学目标。针对这种现象,应依据小学生的认知发展特点和小学数学的学习规律,将小学数学的知识点进行整合,发挥视频激发学生兴趣的优点,形成关联化和体系化的小学数学系列微课,并在教学时优化学习任务、教学流程和课堂评价,使小学数学课堂有效、有序、有趣。
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