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摘 要：近年来，随着高职教育的发展，五年一贯制高职（3 2模式或者2 3模式）学生的招生规模也在不断扩大，由于五年一贯制学生的来源和自身特点与3年制高职学生有着很大的差别，辅导员班主任如何开展五年一贯制学生的管理工作，成了摆在学校和老师们面前的一项值得研究的新课题。笔者结合自己的辅导员工作浅谈几点五年一贯制学生管理工作的体会。针对五年制学生管理的特点，提出自己的一些管理建议，为从事五年制学生管理的人员分享自己的经验，以期提高五年制学生管理工作水平。
关键词：00后；五年制；问题；管理
一、00后五年一贯制学生特点
00后五年一贯制的学生是一个比较特殊的群体，00后这一代学生大部分都是“421”家庭（即四个老人，一对夫妇，一个孩子），从小备受宠爱。学生在校时间长达五年，而这关键的五年对于塑造学生身心全面健康的发展起着至关重要的作用，对于五年制的学生，既不能够采取初中时期看管式的教育，又不能够采取完全开放式的管理，而要将学生在校生活学习的五年规划成为一个连贯、持续、提升的整体。从学生的身体成长、心理健康、人格完善、技能提高等综合素养全面提高作为管理的总目标。
五年一贯制学生的特点：年龄小，入学年龄一般14～16周岁，与同时期入学的大学生相差3岁左右；心理素质低，人生观、价值观尚未形成，看待问题和处理事情不够理性，容易受各种因素的诱惑，沾染不良习惯，自我约束能力和管理能力差，过度依懒长辈，容易产生自卑等心理问题；学习基础差，缺少学习動力和兴趣，没有学习目标，沉迷网络游戏。在发现他们缺点的同时，还要善于发现他们的优点和进步，并适时的给予鼓励和表扬，帮助他们树立自信心。在教育上我们不仅要重视对学生的文化科学知识教育，而且更要重视对他们进行思想品德教育，树立科学的世界观和人生观，让他们在人生的这个重要时期内都能接受到正确的为人处事的道理，知道人生的重要意义在哪、人的自身价值应如何实现，在错综复杂的社会生活中保持清醒的头脑，把握正确的方向，成为有利于社会的有用人才。从思想政治、心理教育方面正确引导学生，转变角色，适应大学环境，促进自身全面发展是文明辅导员肩负的重担。
二、00后五年制学生存在的问题和现象
1.综合素质相对不高。00后五年一贯制学生之前受教育层次较低，没有在高中阶段的历练，绝大多数同学都在中学没有任职学生干部或者入选三好生。进入高职院校后，被选上班委的同学只有热情，能力不足，自我约束力差，基本上不知道学生干部的职责，不知道怎么样开展工作，更别谈起到模范先锋的作用；这些同学又有着与其他同学同样的弱点，在班集体中缺乏一定表率和榜样作用，号召力与凝聚力不足。业余时间大都在上网、追剧、打游戏。
2.文化知识相对比较差。00后五年一贯制学生大部分是留守儿童，长期与爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，学习相对放松，同时长期受教师和家長冷落，学习兴趣不高，成绩相对不好，基本上都是无法进入高中学习的差生。这个群体如果没有高职的五年制教育来接收，一般来说是没有机会接受大学规范化的系统教育的机会。
3.人人都有智能手机。00后五年一贯制学生没有丝毫收入，却几乎人人都是“手机党”。调查我院五年制学生收集使用情况得知，学生每天除了上课之外，手机基本不离身，主要用来发朋友圈晒图晒心情、聊天、玩手游、追剧等，用手机来学习的时间很少，平均每月的流量大概是3G左右。
三、00后五年制学生的管理
1.强化纪律观念。五年一贯制的学生年龄小，大部分学生之前没有形成良好的学习习惯，没有纪律观念，在大学环境中，更加不会遵守，严重的迟到旷课、抽烟喝酒、打架等的情况，严重扰乱了正常的教学、管理秩序。缺乏自我约束与管理能力，看待问题和处理事情的能力不够。所以，我把加强纪律观念，规范行为习惯作为班级工作重点之一。将校级校规及班规真正落实到上课考勤、宿舍就寝、请假销假、违规违纪处分等管理中。
2.加强文化素质教育。学生由初中进入大学，学习环境、教学模式、学习目标、学习方法等与初中截然不同，学生就显得无所适从要。针对学生文化素质差这一问题，要发掘其潜能，帮助学生端正学习态度，增强学习兴趣，根据他们学习的情况给予适当的鼓励力支持或者表扬，将知识文化讲授与就业指导相结合，培养学生的实践能力。
3.组织丰富的课余活动。要想法设法，通过一些有针对性的活动，去健康的引导学生，诸如一些学生：书法学习，舞蹈学习，校园剧大赛，校园歌手大赛，学会有意识的通过学生自身非知识素质的提高，来有效弥补知识层面的缺失，给了学生发现自己特长、充分展现自己才华的舞台，充实了学生的业余生活，锻炼了解决问题和处理人际关系的能力，树立了学生敢于表现、敢于争先的竞争意识和自信心。同时提高了班级凝聚力。通过活动的开展，学生感受到了班级的力量和温暖，得到了发挥个人才能的机会和展现个人能力的平台，同时也体会到了大学生活的丰富。
4.加强安全教育。00后五年一贯制的学生基本上都是生活在温室里的花朵，阅历浅，社会经验少，思想认识还很单纯，安全意识非常淡薄，发生问题怕受到老师的批评和家长的责骂，不能够及时和家长老师沟通。所以要给学生灌输各种安全意识，通过身边发生的实例和往年存在的各种安全问题分析，让学生切实感受到安全隐患的危害。从交通安全、财物安全、用电防火安全、人身安全等方面进行教育和采取相关的措施进行控制和防范。
5.培养一批学生干部。班级学生干部是班级管理的好帮手，在班级管理及教育中有着举足轻重的地位。学生干部的言行举止，将会直接影响班级的班风建设，选拔和培养一批优秀的班干部是管理整个班级的关键。班干部是沟通班主任与学生之间的纽带，是协助班主任管理班级的得力助手。
四、结语
00后五年制学生是高校中相对特殊的群体，对五年制的教育管理工作，要端正态度，积极热情，了解学生，因人而异，五年制学生和其他系学生相比，有其自身特点，这些特点有优点也有缺点，所以应该抓住这一特点，因势利导，因材施教。往常多留意他们的思想动态，通过学校的规章制度从学习、纪律，品德等方面进行日常管理，把所有展现出来的矛盾扼杀在萌芽中。只有这样，才能使五年制教育管理工作顺利进行对学生的管理。
关键词：00后；五年制；问题；管理
一、00后五年一贯制学生特点
00后五年一贯制的学生是一个比较特殊的群体，00后这一代学生大部分都是“421”家庭（即四个老人，一对夫妇，一个孩子），从小备受宠爱。学生在校时间长达五年，而这关键的五年对于塑造学生身心全面健康的发展起着至关重要的作用，对于五年制的学生，既不能够采取初中时期看管式的教育，又不能够采取完全开放式的管理，而要将学生在校生活学习的五年规划成为一个连贯、持续、提升的整体。从学生的身体成长、心理健康、人格完善、技能提高等综合素养全面提高作为管理的总目标。
五年一贯制学生的特点：年龄小，入学年龄一般14～16周岁，与同时期入学的大学生相差3岁左右；心理素质低，人生观、价值观尚未形成，看待问题和处理事情不够理性，容易受各种因素的诱惑，沾染不良习惯，自我约束能力和管理能力差，过度依懒长辈，容易产生自卑等心理问题；学习基础差，缺少学习動力和兴趣，没有学习目标，沉迷网络游戏。在发现他们缺点的同时，还要善于发现他们的优点和进步，并适时的给予鼓励和表扬，帮助他们树立自信心。在教育上我们不仅要重视对学生的文化科学知识教育，而且更要重视对他们进行思想品德教育，树立科学的世界观和人生观，让他们在人生的这个重要时期内都能接受到正确的为人处事的道理，知道人生的重要意义在哪、人的自身价值应如何实现，在错综复杂的社会生活中保持清醒的头脑，把握正确的方向，成为有利于社会的有用人才。从思想政治、心理教育方面正确引导学生，转变角色，适应大学环境，促进自身全面发展是文明辅导员肩负的重担。
二、00后五年制学生存在的问题和现象
1.综合素质相对不高。00后五年一贯制学生之前受教育层次较低，没有在高中阶段的历练，绝大多数同学都在中学没有任职学生干部或者入选三好生。进入高职院校后，被选上班委的同学只有热情，能力不足，自我约束力差，基本上不知道学生干部的职责，不知道怎么样开展工作，更别谈起到模范先锋的作用；这些同学又有着与其他同学同样的弱点，在班集体中缺乏一定表率和榜样作用，号召力与凝聚力不足。业余时间大都在上网、追剧、打游戏。
2.文化知识相对比较差。00后五年一贯制学生大部分是留守儿童，长期与爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，学习相对放松，同时长期受教师和家長冷落，学习兴趣不高，成绩相对不好，基本上都是无法进入高中学习的差生。这个群体如果没有高职的五年制教育来接收，一般来说是没有机会接受大学规范化的系统教育的机会。
3.人人都有智能手机。00后五年一贯制学生没有丝毫收入，却几乎人人都是“手机党”。调查我院五年制学生收集使用情况得知，学生每天除了上课之外，手机基本不离身，主要用来发朋友圈晒图晒心情、聊天、玩手游、追剧等，用手机来学习的时间很少，平均每月的流量大概是3G左右。
三、00后五年制学生的管理
1.强化纪律观念。五年一贯制的学生年龄小，大部分学生之前没有形成良好的学习习惯，没有纪律观念，在大学环境中，更加不会遵守，严重的迟到旷课、抽烟喝酒、打架等的情况，严重扰乱了正常的教学、管理秩序。缺乏自我约束与管理能力，看待问题和处理事情的能力不够。所以，我把加强纪律观念，规范行为习惯作为班级工作重点之一。将校级校规及班规真正落实到上课考勤、宿舍就寝、请假销假、违规违纪处分等管理中。
2.加强文化素质教育。学生由初中进入大学，学习环境、教学模式、学习目标、学习方法等与初中截然不同，学生就显得无所适从要。针对学生文化素质差这一问题，要发掘其潜能，帮助学生端正学习态度，增强学习兴趣，根据他们学习的情况给予适当的鼓励力支持或者表扬，将知识文化讲授与就业指导相结合，培养学生的实践能力。
3.组织丰富的课余活动。要想法设法，通过一些有针对性的活动，去健康的引导学生，诸如一些学生：书法学习，舞蹈学习，校园剧大赛，校园歌手大赛，学会有意识的通过学生自身非知识素质的提高，来有效弥补知识层面的缺失，给了学生发现自己特长、充分展现自己才华的舞台，充实了学生的业余生活，锻炼了解决问题和处理人际关系的能力，树立了学生敢于表现、敢于争先的竞争意识和自信心。同时提高了班级凝聚力。通过活动的开展，学生感受到了班级的力量和温暖，得到了发挥个人才能的机会和展现个人能力的平台，同时也体会到了大学生活的丰富。
4.加强安全教育。00后五年一贯制的学生基本上都是生活在温室里的花朵，阅历浅，社会经验少，思想认识还很单纯，安全意识非常淡薄，发生问题怕受到老师的批评和家长的责骂，不能够及时和家长老师沟通。所以要给学生灌输各种安全意识，通过身边发生的实例和往年存在的各种安全问题分析，让学生切实感受到安全隐患的危害。从交通安全、财物安全、用电防火安全、人身安全等方面进行教育和采取相关的措施进行控制和防范。
5.培养一批学生干部。班级学生干部是班级管理的好帮手，在班级管理及教育中有着举足轻重的地位。学生干部的言行举止，将会直接影响班级的班风建设，选拔和培养一批优秀的班干部是管理整个班级的关键。班干部是沟通班主任与学生之间的纽带，是协助班主任管理班级的得力助手。
四、结语
00后五年制学生是高校中相对特殊的群体，对五年制的教育管理工作，要端正态度，积极热情，了解学生，因人而异，五年制学生和其他系学生相比，有其自身特点，这些特点有优点也有缺点，所以应该抓住这一特点，因势利导，因材施教。往常多留意他们的思想动态，通过学校的规章制度从学习、纪律，品德等方面进行日常管理，把所有展现出来的矛盾扼杀在萌芽中。只有这样，才能使五年制教育管理工作顺利进行对学生的管理。