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【关键词】 幼儿园；班主任；耐心；尊重
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）09—0040—01
班级是学校教育和管理的最基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。幼儿班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。班主任面对的是一个特殊的群体，一个个不懂世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，单靠热情是不够的，还需要真诚付出，更需要心与心的交流以及自身素养的不断提升。本人结合教学经验谈几点看法。
一、關爱幼儿，建立良好的师幼关系
幼儿从家里来到幼儿园，面对这样一个陌生的环境，一时还不能适应，哭闹、想家、恐惧、罢吃罢睡等现象都会出现，因此作为班主任首先要把好幼儿入园关，要像妈妈一样爱他们、关心他们。在他们遇到困难时，及时伸出援助之手，给他们帮助，从而缩短与幼儿的距离，让幼儿从内心真正地认可老师，这样他们才能融入班级这个大集体，才能表现出参加集体活动的兴趣、热情和积极性，从而建立起良好的师幼关系。只有努力营造一种宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习活动环境。而这种老师对幼儿看似无形、近似无声的师幼关系，一旦幼儿从内心里认可和接受后，那么老师对幼儿的管理和教育工作就能够顺利有效地开展了。
二、尊重幼儿，耐心十足，培养幼儿的自信心和克服困难的勇气
尺有所长，寸有所短，幼儿的个体差异是明显存在的。老师要充分掌握班级里每一个幼儿的特点，在教育中督促幼儿保持长处，改进不足。在工作中要有足够的耐心，持之以恒地教导。例如，在游戏中有的幼儿胆小，缺乏信心，不敢尝试，这个时候作为老师就不能漠然视之，而应找出幼儿的优点来鼓励他克服困难。同时，在耐心帮助和说服幼儿的过程中要对他的点滴进步给予充分的肯定，并提出新的要求。这样，幼儿在体会到成功的愉悦后，就会自信满满，而且还会主动地尝试去克服一些困难，对原本不感兴趣的事渐渐也会产生浓厚的兴趣，学到本领。
三、采取多样的保教方法，培养幼儿的行为习惯
在日常的保教工作中，要时刻培养幼儿良好的班级常规和正确的学习、生活习惯。这些教育不是靠简单的说教就能完成的，而是要结合幼儿的年龄特点，采取多样的教育方式来做。例如，当发现幼儿撒饭、挑食、不爱清洁、不爱惜玩具等现象时，老师就要采用相关联的儿歌、故事、情境表演、动画片、比比小游戏等方式，让幼儿通过听或看的方式感知自己行为的对与错，以此纠正自己不良的习惯，从而达到教育的目的。
四、多渠道开展家长工作，架起家园沟通的桥梁
唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，做到家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。作为班主任要努力运用多种渠道展开家长工作，比如可定期组织家长活动。平时没机会表达的话，可利用这个机会充分交流，拉近彼此距离。由于家长来自不同的环境，受教育程度不同，对于幼儿的关注点也不一样，因此老师要针对不同家长的关注点，每周向他们侧重反映幼儿的情况并及时回答家长提出的育儿困惑。对于无暇关注孩子的家长，老师要采取通讯设备及时主动地与家长交流。老师通过多种方式与家长建立密切联系，友好交往，不仅沟通了信息，增进了情感的交流，而且还更有利于幼儿健康成长。
五、班主任要不断提高自身素养，做好幼儿教育工作
作为幼儿班主任，不但要增强学习专业理论的意识，拓宽知识面，提高理论水平，而且还要利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。只有不断地加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路。在实际工作中，才能具备发现问题、分析问题和有效解决问题的能力，从而做到游刃有余。
总之，幼儿园班主任工作是一项繁琐的、细致的工作，只有从点滴做起，从小事做起，对幼儿和家长负责，对幼儿充满爱，才能搞好幼儿园班主任工作。只有在教学中逐步培养幼儿良好的品德与修养，保护幼儿的自尊与自信，激发幼儿的梦想与激情，才能让班里的每个幼儿都健康快乐地成长。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）09—0040—01
班级是学校教育和管理的最基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。幼儿班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。班主任面对的是一个特殊的群体，一个个不懂世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，单靠热情是不够的，还需要真诚付出，更需要心与心的交流以及自身素养的不断提升。本人结合教学经验谈几点看法。
一、關爱幼儿，建立良好的师幼关系
幼儿从家里来到幼儿园，面对这样一个陌生的环境，一时还不能适应，哭闹、想家、恐惧、罢吃罢睡等现象都会出现，因此作为班主任首先要把好幼儿入园关，要像妈妈一样爱他们、关心他们。在他们遇到困难时，及时伸出援助之手，给他们帮助，从而缩短与幼儿的距离，让幼儿从内心真正地认可老师，这样他们才能融入班级这个大集体，才能表现出参加集体活动的兴趣、热情和积极性，从而建立起良好的师幼关系。只有努力营造一种宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习活动环境。而这种老师对幼儿看似无形、近似无声的师幼关系，一旦幼儿从内心里认可和接受后，那么老师对幼儿的管理和教育工作就能够顺利有效地开展了。
二、尊重幼儿，耐心十足，培养幼儿的自信心和克服困难的勇气
尺有所长，寸有所短，幼儿的个体差异是明显存在的。老师要充分掌握班级里每一个幼儿的特点，在教育中督促幼儿保持长处，改进不足。在工作中要有足够的耐心，持之以恒地教导。例如，在游戏中有的幼儿胆小，缺乏信心，不敢尝试，这个时候作为老师就不能漠然视之，而应找出幼儿的优点来鼓励他克服困难。同时，在耐心帮助和说服幼儿的过程中要对他的点滴进步给予充分的肯定，并提出新的要求。这样，幼儿在体会到成功的愉悦后，就会自信满满，而且还会主动地尝试去克服一些困难，对原本不感兴趣的事渐渐也会产生浓厚的兴趣，学到本领。
三、采取多样的保教方法，培养幼儿的行为习惯
在日常的保教工作中，要时刻培养幼儿良好的班级常规和正确的学习、生活习惯。这些教育不是靠简单的说教就能完成的，而是要结合幼儿的年龄特点，采取多样的教育方式来做。例如，当发现幼儿撒饭、挑食、不爱清洁、不爱惜玩具等现象时，老师就要采用相关联的儿歌、故事、情境表演、动画片、比比小游戏等方式，让幼儿通过听或看的方式感知自己行为的对与错，以此纠正自己不良的习惯，从而达到教育的目的。
四、多渠道开展家长工作，架起家园沟通的桥梁
唯有重视教师与家长的交流沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，做到家园共育，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。作为班主任要努力运用多种渠道展开家长工作，比如可定期组织家长活动。平时没机会表达的话，可利用这个机会充分交流，拉近彼此距离。由于家长来自不同的环境，受教育程度不同，对于幼儿的关注点也不一样，因此老师要针对不同家长的关注点，每周向他们侧重反映幼儿的情况并及时回答家长提出的育儿困惑。对于无暇关注孩子的家长，老师要采取通讯设备及时主动地与家长交流。老师通过多种方式与家长建立密切联系，友好交往，不仅沟通了信息，增进了情感的交流，而且还更有利于幼儿健康成长。
五、班主任要不断提高自身素养，做好幼儿教育工作
作为幼儿班主任，不但要增强学习专业理论的意识，拓宽知识面，提高理论水平，而且还要利用空余时间多看专业方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。只有不断地加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路。在实际工作中，才能具备发现问题、分析问题和有效解决问题的能力，从而做到游刃有余。
总之，幼儿园班主任工作是一项繁琐的、细致的工作，只有从点滴做起，从小事做起，对幼儿和家长负责，对幼儿充满爱，才能搞好幼儿园班主任工作。只有在教学中逐步培养幼儿良好的品德与修养，保护幼儿的自尊与自信，激发幼儿的梦想与激情，才能让班里的每个幼儿都健康快乐地成长。
编辑：王金梅