兴趣是小学生学习的基础。怎样激发学生对音乐的兴趣,提高学生对美的感受力和欣赏水平,进而提高学生的音乐素质和能力,是广大音乐教师探索的课题。那么如何在音乐课中实施兴趣教学呢?我从以下几个方面谈一下自己的观点:
　　
　　一、采用新颖的教学方式,培养学生学习音乐的兴趣
　　
　　在低年级的音乐教学中,识谱知识是不可缺少的一部分。为使学生自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成我所布置的学习任务,我常把一些音乐知识编成儿歌帮助他们学习,培养他们的学习兴趣。如:在教学生认识五线谱的线和间时编了如下的儿歌,让他们边指边读:张开左手掌,手心向外翻;五个小手指,就是五条线;四个手指空,就是四个间。这样的儿歌,使学生既动手又动脑,流畅上口,易懂易记,使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣,收到了事半功倍的效果。
　　
　　二、启发学生表现美、创造美,激发学生唱歌的兴趣
　　
　　小学生是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个学生天生都应该是一个音樂家,每个学生都喜欢在音乐中游弋,而唱歌可以给人以美的享受和感染。我在讲授《茉莉花》一课时,用富有表情的歌唱去表现歌曲的美,进而让学生受到感染去创造美。
　　
　　三、引导学生进行课堂音乐剧表演,增强学生的学习兴趣
　　
　　1.根据旋律做动作。比如拍手、点头、转腕、走、跑、跳等基本动作和步法;也可以模仿某些形象特征,比如鸟飞、兔跳、鸭走、蝴蝶飞等;也可以模仿一些形象的劳动活动,比如洗手帕、划船、收割、撒种等。通过上述活动既可以培养学生对节奏、韵律强弱的感觉,又可以活跃课堂气氛,满足学生的好动心理,从而更好地激发和培养学生的想象力和创造力。
　　2.通过音乐进行歌舞表演。为充分调动学生的积极性,满足学生的表演欲望,做到声音与表演动作有机的结合。通过表演体会歌曲的内容和情感,从而更好地完成歌曲的演唱。比如集体舞,自娱性强,动作简单易学,学生可以边舞边唱,心情愉快,情绪激昂。
　　3.在音乐中做游戏。我在课堂中经常运用一些具有知识性、趣味性、竞争性的音乐游戏来丰富音乐教学,提高学生对音乐的兴趣。正如廖乃雄所说,“在音乐课堂上,游戏性和音乐性必然原而有之。这样,作为音乐游戏,方才能成为一种再好不过的,生动有趣而又行之有效的教学形式。”在从事小学音乐的教学实践中,我深刻地体会到:兴趣是课堂教育的催化剂,而游戏是产生催化剂的保证。
　　
　　四、图文并茂,激情讲述,提高学生对音乐的鉴赏能力
　　
　　小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,生活阅历浅,经验积累少,要使他们真正理解音乐,达到陶冶性情、培养情操的目的,就必须根据他们的思维特点,通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式,运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品。如:我将铜管乐器的图片展示给学生看,让他们对乐器的形状和音色都有了一定的感受和认识。这样,学生在欣赏乐曲的过程当中,就能分辨出不同乐器的音色,从而更进一步地去感受乐曲所表现的意境和情绪。然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接和形象的记忆,更准确地把握作品,深刻地理解音乐,充分欣赏音乐之美。
　　总之,在音乐教学中,教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境,尽可能地使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。新课标的理念表明:音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”,而是培养能“终身热爱音乐,学习音乐,享受音乐的人”,强调音乐兴趣和爱好与音乐审美能力的培养,强调通过音乐教育开发创造潜能,培养全面和谐、充分发展的个体,而这也正是音乐教学最终要追求的目标。