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摘 要：随着不断加快的改革步伐以及市场经济的持续发展，我国的经济呈现持续繁荣状态，出现了越来越多富裕家庭，其中有一些还兼具着较高的政治身份。生活在这些家庭中的孩子，住着舒适的房子，坐着豪华汽车，无论玩具还是衣物都是应有尽有。在很多人眼中，这些孩子就好像生活在另一个世界的宠儿。然而，当前形势下，部分富裕家庭子女存在着诸多不良行为习惯，反映出富裕家庭教育存在着这样那样的问题，如何进一步改善富裕家庭子女的教育成为当前十分重要的研究课题。本文将对富裕家庭子女教育中存在的问题以及相关解决对策进行探讨。
关键词：富裕；子女；教育
2012 年 7月31日，胡润研究院和群邑智库联合发布的《2012 胡润财富报告》提出“富裕人士”的门槛为：拥有一千万元人民币以上资产的个人。2014年9月11日胡润研究院在《2014中国长白山国际生态论坛》发布最新调查数据显示，截至2013年末，中国拥有千万资产以上的富豪有109万人，比2012年增加4万人。拥有亿万资产以上的富豪有6.7万人，比2012年增加2500人。富裕是一个相对的概念，是一个动态的概念，不同时代，不同国家，不同的经济发展水平，其标准都不尽相同，很难用一个具体的标准来衡量。本文中富裕家庭主要是指拥有丰厚的物质财富，生活中没有经济方面压力的家庭。
一、当前富裕家庭子女的行为特征
（一）贪图享乐，节俭意识差。富裕家庭的孩子，大多家底厚实，物质条件优越。但是父母相对较忙，能陪伴孩子的时间较少，多数家长选择用物质的满足来替代时间的陪伴，久而久之养成了他们花钱大手大脚的性格。追求高消费，穿衣要名牌。尤其令人担忧的是，有些孩子用钱不当，甚至误入歧途。
（二）刁蛮任性，自控能力差。富裕家庭的子女，由于自身家庭经济条件甚至政治身份的特殊性，他们大都有一种优越感，排斥甚至歧视家庭贫困的同学，很难与其他同学融合在一起，对老师的教育也不以为然，为人处世依着自己的性子来，刁蛮任性。与同学间一点小事往往激化矛盾，情绪自控能力较差。
（三）依赖性强，自理能力差。富裕家庭的孩子从襁褓到幼儿园到小学到中学，生活上一直都有人细致周到的照顾，有的还有专门的保姆，家务都有人代劳，上下学也是有私家车接送。一切都不用自己动手，不用自己操心。这也就造就了富裕家庭子女不愿意参加劳动，怕吃苦，意志薄弱，比较懒散，生活自理能力较差等特点。
（四）以自我为中心，缺乏责任感。富家子女家境殷实，生活各方面条件都很优越，从小就是在各方宠爱中长大，不管是物质还是其他方面的要求其父母基本都给予满足。长此以往就造成了孩子以自我为中心的特性，事事先考虑自己的利益，轻视他人，对自己的未来缺乏明确的目标，主体意识淡薄，对父母、亲人、朋友以及集体、国家缺乏应有的责任感。
二、造成富裕家庭子女不良特性的原因
（一）家庭本身对子女的教育存在误区。家庭是孩子成长的基础和根本，是孩子人生的第一所学校；家庭教育是“培根教育”，是学校教育的基础和重要补充。富裕家庭子女诸多不良特性的造成，其家庭和父母担负着不可推卸的责任。富裕家庭本身对子女的教育主要存在以下误区：第一，过分娇惯溺爱孩子。把孩子当成家里的“小皇帝”、“小公主”，从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，自理能力极差。第二，教育思想不科学。据有关调查了解，大多富裕家庭都采取砸金、以家长为本位的教育形式，认为贵的就是好的，往往按自己的意愿给孩子报各种辅导班，无视孩子自己的兴趣，致使很多孩子产生厌学的情绪。第三，不良的家庭环境影响孩子健康成长。父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止都对孩子产生潜移默化的影响。部分富裕家庭中家长的举止不检点，花钱大手大脚，包养情妇，整日打麻将等现象很容易使其孩子染上不良习气。
（二）学校在对富裕家庭子女教育问题上存在的弊端。第一，重智育轻德育。以分数为中心的教育，往往忽视孩子的道德品行教育，不利于孩子的成长。第二，部分教师的职业道德和讲课水平有待进一步提高。有些老师上课则采取满堂灌的方式，忽视学生的自主意识，长久下来往往造成学生只会被动接受的现象。第三，部分校领导对富裕家庭子女的错误对待。有些学校受到了个别富裕家庭捐款建校等方面的支持，校领导将对其的感激转成对其子女的特殊照顾。
（三）学校周边环境以及社会大环境对其的影响。当前社会毕业生就业难现象致使了读书无用论的产生，一些孩子认为上了大学也不一定找着好的工作，还不如早日退学，造成了无心学习的思想。出身富裕家庭的孩子，父母大都忙于工作，对其疏于管教，更容易激起孩子的逆反心理。同时，学校周围环境日益复杂，诸如歌厅舞厅、网吧等娱乐性场所林立，学生一旦进入，很难自控；学校门口各种摊档店铺内，各种不良读物充斥，黄色影视等屡禁不止。
三、对富裕家庭子女教育应采取的策略
（一）富裕家庭本身对其子女的正确教育策略。富裕家庭对其子女的教育可从以下几方面着手：第一，正确引导子女的消费观念。面对富裕家庭子女种种消费恶习，家长们应对孩子进行正确的消费引导，实行“富门寒教”，培养孩子勤俭节约的习惯。第二，培养其自立自理能力。创造各种让孩子锻炼的机会，鼓励其多做力所能及的事情，多参加社会活动，培养其劳动意识和自理能力。第三，及时关注孩子的行为习惯，养成以孩子为本位的教育理念。富裕家庭的家长往往生意工作较忙，陪伴孩子的时间较少。但是正所谓言传身教，作为父母，无论多忙，都应该抽出时间陪伴孩子，发现不良行为及时教育引导。根据孩子自身的兴趣爱好对其进行培养，增强孩子自身适应能力，以应对社会的不断发展变化。
（二）学校对富裕家庭子女的教育改进方向。首先，转变重智育轻德育的教育理念，改变一味追求升学率的教学目标，全面推行素质教育，使学生德智体美全面发展。其次，加强师资队伍建设。定期或者不定期的对教师进行培训，提高其道德修养以及讲课水平，尊重学生的情感，注重培养学生自主学习的能力。再者，平等对待所有学生。正确对待富裕家庭的子女，严格要求他们，对于违反校规校纪的任何学生都严肃处理，正确处理好与富裕家庭及其子女的关系。
（三）政府应大力优化社会环境，促进学生的健康成长。政府应大力加强执法力度，严查各种娱乐场所，部分场所应严明禁止未成年人出入，一经查出吊销其营业执照。另外应大力提高国民素质教育，整体国民素质提高了，公民都能自觉讲诚信，网吧以及歌厅舞厅等场所能自觉做到不让未成年人进入，整个社会氛围能从根本上得到改善，问题也就迎刃而解了。这将是一个根本的行之有效的解决对策，但这绝不是一日之功，可能需要几十年甚至几代人的共同努力。
参考文献：
[1] 刘锐权，李焕培.农村富裕家庭子女的行为隐忧与教育对策[J].教育导刊，2003（01）.
[2] 刘培军.农村富裕家庭子女教育问题研究[J].科学咨询（决策管理），2006（03）.
关键词：富裕；子女；教育
2012 年 7月31日，胡润研究院和群邑智库联合发布的《2012 胡润财富报告》提出“富裕人士”的门槛为：拥有一千万元人民币以上资产的个人。2014年9月11日胡润研究院在《2014中国长白山国际生态论坛》发布最新调查数据显示，截至2013年末，中国拥有千万资产以上的富豪有109万人，比2012年增加4万人。拥有亿万资产以上的富豪有6.7万人，比2012年增加2500人。富裕是一个相对的概念，是一个动态的概念，不同时代，不同国家，不同的经济发展水平，其标准都不尽相同，很难用一个具体的标准来衡量。本文中富裕家庭主要是指拥有丰厚的物质财富，生活中没有经济方面压力的家庭。
一、当前富裕家庭子女的行为特征
（一）贪图享乐，节俭意识差。富裕家庭的孩子，大多家底厚实，物质条件优越。但是父母相对较忙，能陪伴孩子的时间较少，多数家长选择用物质的满足来替代时间的陪伴，久而久之养成了他们花钱大手大脚的性格。追求高消费，穿衣要名牌。尤其令人担忧的是，有些孩子用钱不当，甚至误入歧途。
（二）刁蛮任性，自控能力差。富裕家庭的子女，由于自身家庭经济条件甚至政治身份的特殊性，他们大都有一种优越感，排斥甚至歧视家庭贫困的同学，很难与其他同学融合在一起，对老师的教育也不以为然，为人处世依着自己的性子来，刁蛮任性。与同学间一点小事往往激化矛盾，情绪自控能力较差。
（三）依赖性强，自理能力差。富裕家庭的孩子从襁褓到幼儿园到小学到中学，生活上一直都有人细致周到的照顾，有的还有专门的保姆，家务都有人代劳，上下学也是有私家车接送。一切都不用自己动手，不用自己操心。这也就造就了富裕家庭子女不愿意参加劳动，怕吃苦，意志薄弱，比较懒散，生活自理能力较差等特点。
（四）以自我为中心，缺乏责任感。富家子女家境殷实，生活各方面条件都很优越，从小就是在各方宠爱中长大，不管是物质还是其他方面的要求其父母基本都给予满足。长此以往就造成了孩子以自我为中心的特性，事事先考虑自己的利益，轻视他人，对自己的未来缺乏明确的目标，主体意识淡薄，对父母、亲人、朋友以及集体、国家缺乏应有的责任感。
二、造成富裕家庭子女不良特性的原因
（一）家庭本身对子女的教育存在误区。家庭是孩子成长的基础和根本，是孩子人生的第一所学校；家庭教育是“培根教育”，是学校教育的基础和重要补充。富裕家庭子女诸多不良特性的造成，其家庭和父母担负着不可推卸的责任。富裕家庭本身对子女的教育主要存在以下误区：第一，过分娇惯溺爱孩子。把孩子当成家里的“小皇帝”、“小公主”，从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，自理能力极差。第二，教育思想不科学。据有关调查了解，大多富裕家庭都采取砸金、以家长为本位的教育形式，认为贵的就是好的，往往按自己的意愿给孩子报各种辅导班，无视孩子自己的兴趣，致使很多孩子产生厌学的情绪。第三，不良的家庭环境影响孩子健康成长。父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止都对孩子产生潜移默化的影响。部分富裕家庭中家长的举止不检点，花钱大手大脚，包养情妇，整日打麻将等现象很容易使其孩子染上不良习气。
（二）学校在对富裕家庭子女教育问题上存在的弊端。第一，重智育轻德育。以分数为中心的教育，往往忽视孩子的道德品行教育，不利于孩子的成长。第二，部分教师的职业道德和讲课水平有待进一步提高。有些老师上课则采取满堂灌的方式，忽视学生的自主意识，长久下来往往造成学生只会被动接受的现象。第三，部分校领导对富裕家庭子女的错误对待。有些学校受到了个别富裕家庭捐款建校等方面的支持，校领导将对其的感激转成对其子女的特殊照顾。
（三）学校周边环境以及社会大环境对其的影响。当前社会毕业生就业难现象致使了读书无用论的产生，一些孩子认为上了大学也不一定找着好的工作，还不如早日退学，造成了无心学习的思想。出身富裕家庭的孩子，父母大都忙于工作，对其疏于管教，更容易激起孩子的逆反心理。同时，学校周围环境日益复杂，诸如歌厅舞厅、网吧等娱乐性场所林立，学生一旦进入，很难自控；学校门口各种摊档店铺内，各种不良读物充斥，黄色影视等屡禁不止。
三、对富裕家庭子女教育应采取的策略
（一）富裕家庭本身对其子女的正确教育策略。富裕家庭对其子女的教育可从以下几方面着手：第一，正确引导子女的消费观念。面对富裕家庭子女种种消费恶习，家长们应对孩子进行正确的消费引导，实行“富门寒教”，培养孩子勤俭节约的习惯。第二，培养其自立自理能力。创造各种让孩子锻炼的机会，鼓励其多做力所能及的事情，多参加社会活动，培养其劳动意识和自理能力。第三，及时关注孩子的行为习惯，养成以孩子为本位的教育理念。富裕家庭的家长往往生意工作较忙，陪伴孩子的时间较少。但是正所谓言传身教，作为父母，无论多忙，都应该抽出时间陪伴孩子，发现不良行为及时教育引导。根据孩子自身的兴趣爱好对其进行培养，增强孩子自身适应能力，以应对社会的不断发展变化。
（二）学校对富裕家庭子女的教育改进方向。首先，转变重智育轻德育的教育理念，改变一味追求升学率的教学目标，全面推行素质教育，使学生德智体美全面发展。其次，加强师资队伍建设。定期或者不定期的对教师进行培训，提高其道德修养以及讲课水平，尊重学生的情感，注重培养学生自主学习的能力。再者，平等对待所有学生。正确对待富裕家庭的子女，严格要求他们，对于违反校规校纪的任何学生都严肃处理，正确处理好与富裕家庭及其子女的关系。
（三）政府应大力优化社会环境，促进学生的健康成长。政府应大力加强执法力度，严查各种娱乐场所，部分场所应严明禁止未成年人出入，一经查出吊销其营业执照。另外应大力提高国民素质教育，整体国民素质提高了，公民都能自觉讲诚信，网吧以及歌厅舞厅等场所能自觉做到不让未成年人进入，整个社会氛围能从根本上得到改善，问题也就迎刃而解了。这将是一个根本的行之有效的解决对策，但这绝不是一日之功，可能需要几十年甚至几代人的共同努力。
参考文献：
[1] 刘锐权，李焕培.农村富裕家庭子女的行为隐忧与教育对策[J].教育导刊，2003（01）.
[2] 刘培军.农村富裕家庭子女教育问题研究[J].科学咨询（决策管理），2006（03）.