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为实现从灌输式教学向建构式教学的转变,以"地球上的昼夜长短变化"一课为例,通过三次教学改进对比,讲述教学中应以学生为中心,基于学情分析和学习逻辑合理设计学习任务,引导学生进行自主探究,重视学生问题解决的过程,在教学中不断暴露学生认知中存在的问题并加以纠正。
建构主义观点下课堂学习任务的设计——以“地球上的昼夜长短变化”一课为例
【摘 要】
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为实现从灌输式教学向建构式教学的转变,以"地球上的昼夜长短变化"一课为例,通过三次教学改进对比,讲述教学中应以学生为中心,基于学情分析和学习逻辑合理设计学习任务,引导
【机 构】
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上海市松江区教师进修学院,
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2017年Z1期
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