【摘 要】
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法的价值是立法的思想先导。依据韦伯的类型学，美国职业教育法的价值内容可以分为实质价值与形式价值。美国职业教育法的实质价值有服务个人生涯目标的生涯教育观，以追求卓越为
【机 构】
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辽宁师范大学田家炳教育书院,辽宁师范大学
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国现代职业教育体系建设研究”(12JZD041);主持人:李进
论文部分内容阅读
法的价值是立法的思想先导。依据韦伯的类型学，美国职业教育法的价值内容可以分为实质价值与形式价值。美国职业教育法的实质价值有服务个人生涯目标的生涯教育观，以追求卓越为核心的新职业主义观．不平等补偿原则下的教育公平观；形式价值包括融入新公共管理思想的“新联邦主义”，以追求合法性为目标的法律活动程序民主化，以追求合理性为目标的法律活动程序科学化。美国职业教育法的价值追求实质与形式的统一，融入美国的实用主义精神，共同支持职业教育法律目标的实现。
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