[摘要] 实施素质教育就是要让学生全面发展,使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活,成长为“四有”新人。而与学生接触最多的是班主任本文介绍了班主任工作中有关学生管理的几个方面。
　　[关键词] 素质教育 班主任管理 成人 鼓励 处罚 独立
　　
　　班主任工作是学校思想品德教育工作的重要方面,也是学校思想品德教育的重要途径。从事过职校班主任工作的教师都知道,这项工作是项良心活,同时也具有很强的挑战性。在素质教育普及的今天,如何加强学生思想品德建设,培育一代新人;如何转化教育观念,培养高素质人才,是我们应该深刻思考的问题。
　　一、成才先成人
　　进入职校的学生素质参差不齐,有热爱学习、勤奋进取的高素质学生,也有不爱学习、不守规矩、喜欢捣乱的自身素质较差的学生。在进入职校时,有些家长甚至把学校当成“幼儿园”,不求学技术,只求帮管人,只望自己的子女长大一点,能混个文凭。应该说他们的要求并不“高”。但从班主任的角度来看,则是增加了整个班级管理的难度和要求。我们认为,在这种情况下,要想取得比较好的工作效果,首先应该是教育学生成人。陶行知先生说过,“学生的职责是‘千学万学学做真人’”。这里,“真人”应该是指品行合格的人。教育家吕型伟也指出,教育的目的是培养人才,但人与才是两个不同的概念;人无才还可以为社会所用,有才不像人却要对社会造成危害。因此,他主张成才先成人。由此可见,教育所要培养的人才首先应该是有道德的人。如何达到这个目的?我觉得作为教育工作者,特别是班主任,应该深刻思考。从思想上,班主任应该要关爱每一个学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育来影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指路者和引路人,这也是胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师所提的希望。从方法上,应该崇尚理解万岁。新一代的学生,思想更新、变化比较快。班主任必须深入了解学生,研究学生,把对教育事业的热爱倾注在班级管理工作上,把握住学生的思想脉搏和行动倾向,才能做到有的放矢、因势利导地进行教育工作。可以采用各种各样的方法,如直接观察法、个别谈话法、研究书面材料法、侧面咨询法等进行科学的分析;坚持一分为二的观点,发展的观点来对待学生,既要看到其优点,又要看到其缺点;既要看到过去,又要看到现在和可能发展的趋势;抓住倾向性问题,积极引导,防患于未然,使学生健康成长。
　　笔者带过的班级中有一学生,来自离异家庭,缺少完整的爱,个子也不高。来到学校后,总是想寻求保护,结果和一些调皮生搅在了一块,学会了抽烟,习惯了旷课,学习上没有要求。我了解到情况后,让他搬离了原来的寝室,座位也由后面换到了前面,上课经常点他回答问题,下课到寝室与他拉家常;同时和他母亲保持联系,时时关心他的生活和学习。两个学期后,该生精神状态明显好转,成绩也有很大的进步。他母亲很高兴,专门打电话表示感谢。
　　二、“放糖也要放盐”
　　人是一种具有特殊感情的动物,都喜欢得到别人的表扬和鼓励,得到别人的承认。如今鼓励教育也十分盛行。
　　笔者班上有个女生,进校期间表现不错。为进一步激励她,我第一批安排她进入学生会工作。锻炼一年后,又鼓励她竞聘学生会干部职务,还指导她写竞聘演讲稿,最后竞聘成功;平时也经常有针对性的指导她的工作;暑假鼓励其参加社会实践,指导其写社会实践调查报告,该报告在学院被评为二等奖。后来,该学生从奖学金中拿出十元钱买了点水果送给我,说表示感谢,我推辞半天,考虑到学生的一番心意还是收下了。真的很开心,虽然只是做了一些我应该做的事情,但学生却记在心里了。
　　可任何事情都具有两面性,我认为,针对职校生的年龄、特点,在教育上,“放糖也要放盐”。不能一味的表扬,说好话,而应适当的结合批评处罚。如果注意了处罚的艺术,相信效果一定会更好。古人云:良药苦口利于病。古人亦云:治人如治病,得其方,药到病除,不得其方,适得其反。惩罚一定要讲究艺术,一定要做到公平合理,通过罚的手段让学生认识错误,加深印象,同时锻炼学生某方面的能力。比如,对不做卫生的学生罚他帮同组的学生打饭,对损坏公共财物的学生让其自己掏钱修复或是补偿等。在惩罚前要给学生讲道理,学生改正错误后,老师应及时给与鼓励表扬,使他被罚的比较“体面”。当然,对学生处罚要把握度,不能一棍子打死,要注意形式,比如,学生上课喜欢讲小话,就罚他在班会上讲故事;学生作业潦草,就罚他练字。要让学生容易接受,也有效果。
　　笔者班上还有一名学生,个子高大,上课不注意纪律,别人不敢管他。我就找他谈话,讲了违反课堂纪律的影响,并且就让他担任纪律委员,说全班的同学都在看着他这个“班干部”。一段时间后爱面子的他在课堂上不仅遵守纪律了,还带动一批学生维护纪律。我在班上及时肯定了他的工作,给他的学期评定为优。后来他对自己的要求越来越高,积极参加班级活动,还拿过奖。
　　三、给猎枪而不是兔子
　　对学生实施应试教育还是素质教育?等同于是交给学生兔子还是猎枪?这是一个很简单的问题,谁都不会答错,都会说素质教育好。但素质教育不是口号,猎枪也不仅仅是一杆枪。而是交给学生使用这杆枪的方法、技能,是能够用这杆枪去猎取一只兔,两只兔,无数只兔,用自己的能力和努力在社会上生存、发展。在社会主义市场经济环境下,对职校生,更应当转变教育观念,强化素质教育的内涵。我们对学生的要求不能仅仅是学习认真,成绩优秀。分数并不能代表一切,关键是要培养学生独立学习的能力。“会学习”是现代人终身学习必须具备的基本能力,是素质教育的必然要求。这种能力除了在课堂上进行激发外,在生活和工作中也可加以引导、培养。在班级事务中,我从来不替学生包办,该由学生做的就放手让他们去做。比如办黑板报,我只是把任务和大致方向交给学生,由学生自己决定形式,自己找资料,自己完成一切;比如,做作业,我给学生的要求是独立完成,成绩差的,别人做三题,他可以只做一题,不能抄袭。学生通过自己做事,慢慢培养独立学习的能力,将来走入社会,就能很快的融入其中,与时俱进,不断发展。
　　当然,班主任工作是一项复杂、繁琐而又重要的工作,不可能一蹴而就,需要我们付出真心,胸怀爱心,紧跟时代,勇于创新,将满腔的热忱投入其中,才能为社会培养出更多、更优秀的人才。