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摘 要：初中时期的写作教学是培养学生们写作能力的关键时期，可以巩固和充实中学阶段简单的写作技巧。新课改背景下，在初中阶段对学生们的写作能力提出了全新的要求，不仅要掌握基本的写作手法和技巧，同时还需要夯实写作基本功，以便為下一阶段写作打好基础。本文主要针对初中记叙文写作教学的难点进行分析，并给出相应的整改策略。
关键词：初中；记叙文；写作教学；问题；策略
初中写作教学是语文教学中的重要环节，在实际教学中，中学生们的读写都要以记叙文为基础，同时记叙文写作能够培养中学生们的感官认识，以及语言的积累、运用能力，同时也是审美情趣的必修课。所以，对记叙文的写作教学应贯穿语文教学的始终。
一、 中学生记叙文写作教学中存在的问题
（一） 中学生们缺少写作兴趣
在写作过程中，学生属于写作的主体，学生只有对记叙文写作感兴趣，才可以真正地写好作文。如果缺少兴趣，那么写作对于他们来说就是一场灾难，同时写作水平也很难提升。目前很多中学语文教师在为学生布置写作任务的时候，没有充分考虑到学生们的兴趣，只是按部就班地布置任务，同时也没有过多重视质量，这样长此以往，学生们就会感觉到乏味。另外还有很多教师认为让学生多写多练就能够提升写作水平，其实这样的方式只会适得其反，会让学生们感到压力极大，不利于提升他们的写作水平。
（二） 缺少对现实生活的观察与感悟
很多中学生在进行记叙文写作的过程中，基本上都是胡编乱造，通常都是用一些用烂了的情节，极其乏味，导致写出来的文章千篇一律，没有创新性和新鲜感。其中的主要原因就是学生们没有认真观察周围的实际生活，同时也没有感悟生活，没有从现实成活中发现美，感受美。最后的结果就是写出来的文章平淡无奇。
二、 初中叙述文写作教学问题的解决策略
（一） 引导中学生们勤于观察生活
写作属于语文教学的重要组成部分，也是语文教学活动中重要的素质训练环节，在此过程中提升中学生们的观察能力和积累能力是关键。伟大教育家曾说过：“写作，就是要练习眼睛，勤于观察生活中的事物和人的动作、态度与表情；练习耳朵，听他人说话语句和用词习惯。”例如，在人教版初中语文八年级上册第二单元《让世界就充满爱》这一写作主题中。首先，教师可以让中学生们描述一下表现爱的特点，然后让学生们体会现实生活中如公交车让座、灾难我们可以做些什么等。那么有的中学生就会写到：“在汶川大地震发生之际，地震无情，人间有情，教师为了让学生们可以活下去，用自己的身躯保护了学生，而他却永远地离开了我们。”“在上学的公交车上，有一位步履蹒跚的老爷爷上了车，但是车上的很多人都纷纷给他让座位。”在此过程中教师可以问学生为什么可以将老爷爷刻画的这么深刻，这时中学生说道：“因为我每天坐公交车上学，平时观察的时间会比较多。”这样在学习中勤于观察对中学生们记叙文的写作有着重要的帮助。
（二） 利用范文的示范功能
在初中写作教学中，教师可以让学生通过范文进行学习，让复杂、抽象的知识内容变得简单、具体。很多人说范文对写作教学来说是“实物教授”，但是范文能够让学生从中得到启示和借鉴，认真分析范文写作技巧，进而转化成为自己的写作本领，但是在借鉴的过程中，切记不能生搬硬套。教师在实际教学中，有效发挥范文的示范功能，主旨就是指导中学生们在模仿中对自己写作文章进行创新。在写作之前要让学生们了解写作的相关要求，打开写作思路。在写作之后让学生们与范文进行比对，寻找自己写作的缺点和不足，以便为修改提供思路。这样的写作教学方式不仅可以与中学生们的课堂学习和课外阅读进行联系，同时还能够带动学生们对写作的积极性与主动性。
（三） 重视课外阅读培养，丰富词汇
中学生的写作创新是比较缓慢的，主要基础就是通过大量阅读来提升学生们的写作能力。学生们阅读的书籍类型与写作风格有着重要的联系，有的中学生喜欢阅读散文，那么在写作过程中就会对优美的语句运用熟练；有的中学生喜欢阅读小说，那么写作文章就会以故事为主。所以阅读兴趣对形成中学生写作风格有着重要的影响，语文教师可以抓住中学生们的这一特点，积极正确引导学生们进行课外阅读，将课外阅读与写作进行联系，从课外读物中选取优质的内容服务在写作中，针对一些思想较为深刻且批判性较强的课外作品，需要结合时代背景与作者思想去认真了解，避免学生们在实际写作过程中犯下错误。
三、 结束语
综上所述，记叙文写作的重点就是主题明确、语法正确、大纲清晰等，有效地掌握好了这些，就可以称之为优秀的作文了。所以中学生们应该认真感悟，体会生活。另外还需要为提升自己的写作能力储备更多的知识，刻苦训练，学会通过文字记录自己的生活，这样才能够妙笔生花。
参考文献：
[1]王莹.关于初中语文作文教学的难点及对策的几点思考——以苏教版为例[J].新课程（中），2015（6）：158.
[2]刘文平.关于初中语文写作教学的一点思考和分析[J].青年时代，2017（21）：225.
[3]袁金荣.初中作文个性化教学的两点思考[J].考试与评价，2013（10）.
作者简介：
蔡静婷，福建省漳州市，云霄火田中学。
关键词：初中；记叙文；写作教学；问题；策略
初中写作教学是语文教学中的重要环节，在实际教学中，中学生们的读写都要以记叙文为基础，同时记叙文写作能够培养中学生们的感官认识，以及语言的积累、运用能力，同时也是审美情趣的必修课。所以，对记叙文的写作教学应贯穿语文教学的始终。
一、 中学生记叙文写作教学中存在的问题
（一） 中学生们缺少写作兴趣
在写作过程中，学生属于写作的主体，学生只有对记叙文写作感兴趣，才可以真正地写好作文。如果缺少兴趣，那么写作对于他们来说就是一场灾难，同时写作水平也很难提升。目前很多中学语文教师在为学生布置写作任务的时候，没有充分考虑到学生们的兴趣，只是按部就班地布置任务，同时也没有过多重视质量，这样长此以往，学生们就会感觉到乏味。另外还有很多教师认为让学生多写多练就能够提升写作水平，其实这样的方式只会适得其反，会让学生们感到压力极大，不利于提升他们的写作水平。
（二） 缺少对现实生活的观察与感悟
很多中学生在进行记叙文写作的过程中，基本上都是胡编乱造，通常都是用一些用烂了的情节，极其乏味，导致写出来的文章千篇一律，没有创新性和新鲜感。其中的主要原因就是学生们没有认真观察周围的实际生活，同时也没有感悟生活，没有从现实成活中发现美，感受美。最后的结果就是写出来的文章平淡无奇。
二、 初中叙述文写作教学问题的解决策略
（一） 引导中学生们勤于观察生活
写作属于语文教学的重要组成部分，也是语文教学活动中重要的素质训练环节，在此过程中提升中学生们的观察能力和积累能力是关键。伟大教育家曾说过：“写作，就是要练习眼睛，勤于观察生活中的事物和人的动作、态度与表情；练习耳朵，听他人说话语句和用词习惯。”例如，在人教版初中语文八年级上册第二单元《让世界就充满爱》这一写作主题中。首先，教师可以让中学生们描述一下表现爱的特点，然后让学生们体会现实生活中如公交车让座、灾难我们可以做些什么等。那么有的中学生就会写到：“在汶川大地震发生之际，地震无情，人间有情，教师为了让学生们可以活下去，用自己的身躯保护了学生，而他却永远地离开了我们。”“在上学的公交车上，有一位步履蹒跚的老爷爷上了车，但是车上的很多人都纷纷给他让座位。”在此过程中教师可以问学生为什么可以将老爷爷刻画的这么深刻，这时中学生说道：“因为我每天坐公交车上学，平时观察的时间会比较多。”这样在学习中勤于观察对中学生们记叙文的写作有着重要的帮助。
（二） 利用范文的示范功能
在初中写作教学中，教师可以让学生通过范文进行学习，让复杂、抽象的知识内容变得简单、具体。很多人说范文对写作教学来说是“实物教授”，但是范文能够让学生从中得到启示和借鉴，认真分析范文写作技巧，进而转化成为自己的写作本领，但是在借鉴的过程中，切记不能生搬硬套。教师在实际教学中，有效发挥范文的示范功能，主旨就是指导中学生们在模仿中对自己写作文章进行创新。在写作之前要让学生们了解写作的相关要求，打开写作思路。在写作之后让学生们与范文进行比对，寻找自己写作的缺点和不足，以便为修改提供思路。这样的写作教学方式不仅可以与中学生们的课堂学习和课外阅读进行联系，同时还能够带动学生们对写作的积极性与主动性。
（三） 重视课外阅读培养，丰富词汇
中学生的写作创新是比较缓慢的，主要基础就是通过大量阅读来提升学生们的写作能力。学生们阅读的书籍类型与写作风格有着重要的联系，有的中学生喜欢阅读散文，那么在写作过程中就会对优美的语句运用熟练；有的中学生喜欢阅读小说，那么写作文章就会以故事为主。所以阅读兴趣对形成中学生写作风格有着重要的影响，语文教师可以抓住中学生们的这一特点，积极正确引导学生们进行课外阅读，将课外阅读与写作进行联系，从课外读物中选取优质的内容服务在写作中，针对一些思想较为深刻且批判性较强的课外作品，需要结合时代背景与作者思想去认真了解，避免学生们在实际写作过程中犯下错误。
三、 结束语
综上所述，记叙文写作的重点就是主题明确、语法正确、大纲清晰等，有效地掌握好了这些，就可以称之为优秀的作文了。所以中学生们应该认真感悟，体会生活。另外还需要为提升自己的写作能力储备更多的知识，刻苦训练，学会通过文字记录自己的生活，这样才能够妙笔生花。
参考文献：
[1]王莹.关于初中语文作文教学的难点及对策的几点思考——以苏教版为例[J].新课程（中），2015（6）：158.
[2]刘文平.关于初中语文写作教学的一点思考和分析[J].青年时代，2017（21）：225.
[3]袁金荣.初中作文个性化教学的两点思考[J].考试与评价，2013（10）.
作者简介：
蔡静婷，福建省漳州市，云霄火田中学。