【摘 要】
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发展学生的数学逻辑推理能力是众多国家数学课程的重要目标之一.为推进中国逻辑推理的理论与实践发展,对截至2016年7月的数学逻辑推理研究文献,分别从发文数量、作者类型、关
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——中国学生数学素养测评研究(16JJD880023);上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地——华东师范大学数学教育教学研究基地项目(基地项目编号:A8)
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发展学生的数学逻辑推理能力是众多国家数学课程的重要目标之一.为推进中国逻辑推理的理论与实践发展,对截至2016年7月的数学逻辑推理研究文献,分别从发文数量、作者类型、关注学段、研究方法和研究主题5个维度进行系统梳理和计量分析.研究发现:新课程改革以来有关数学逻辑推理的研究整体呈现上升趋势;高等院校研究人员为该研究领域的研究主体,理论工作者和教学实践者的合作研究匮乏;研究关注的学段不平衡,学前和小学阶段的关注不够;实证研究为主导地位,混合研究需要更多关注;各研究主题发展不均衡,数学逻辑推理的教学是研究热点,教材和课程的研究不足.最后,针对以上研究存在的问题提出了若干建议.
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