作为一名技校教师，笔者从事《服装裁剪与制作》教学工作几十年，积累了一些经验。技工学校的学生普遍学习基础较差，缺乏学习兴趣，没有学习信心，厌学现象比较严重，这给教学工作带来了很大的困难。如何在教学中培养学生的学习兴趣，成为笔者多年教学实践与探索的课题。
　　一、理论与实践结合
　　开学前几堂课是关键，老师必须高度重视，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。学生不可能40分钟都聚精会神地听老师讲课，引出课题必须抓住学生的思维，把学生吸引住，这就要求教师在教学中计划周密。例如，讲授服装结构制图与服装制作这两门课时，穿插青春活泼的服装表演内容，使学生对此课产生浓厚的兴趣。由于学生的差异，采取令学生易学、好学的方法，激发他们的学习积极性，达到学生走向社会能适应社会的效果。
　　二、做好课前课后辅导工作
　　由于学生基础差、起步慢，且没有接触过此专业练习，故练习必须从零开始。笔者在课堂中着重抓基础训练，并根据学生的性格特点和基础的不同采用多种训练方法，让他们在快乐中掌握技术和技能，做到有所领悟和创新，掌握一定的规律。这样不仅提高了教学效果，还活跃了课堂气氛，更重要的是提高了学生的学习兴趣和动手操作能力，取得了良好的学习和教学效果。
　　每次备课笔者都专心设计服装款式及流行式，例如公主服的设计。有人说，每一个女孩子心里都会有一个曲线美的公主梦，她们羡慕公主的高贵气质，渴望获得他人的爱慕。公主服有前分割线、后分割线，分割线是服装设计中常见的一种造型形式，通过对服装进行分割处理，改变它的形态，创造理想的比例和完美的造型。课堂上老师讲解、演示公主服的设计、制图、裁剪与制作，然后让学生亲自动手操作，老师巡视、课前课后帮助学生分析解决重点、难点问题，不仅提高了教学效果，还活跃了课堂气氛，更重要的提高了学生的学习兴趣。
　　三、创建和谐的课堂教学氛围
　　教学是教与学的双向互动，教学过程实际上是知识情感交流的过程。“亲其师、信其道”，师生间的信任关系将直接影响课程的学习效果。教师只有在教学中与学生平等相处，循循善诱，学生才能从心理上接受教师，课堂上积极与教师配合，形成一个和谐互动的课堂教学氛围。同时，教师高尚的道德情操、优良的个性品质、富有感染力的个人风采，生动风趣的教学风格，优雅的教态等都在潜移默化地影响和感染学生。这些教师的独有魅力是营造良好学习环境，提高学生学习积极性，促进学生学习兴趣的要素。
　　四、发现优点及时表扬
　　在课堂教学中，教师要贯彻“多表扬、多赞许、少指责”的原则，对学生的点滴进步给予肯定和表扬，多使用“激励性用语”，忌“武断性否定语”。当学生回答不出教师的提问时，教师应亲切地说“不要急，请坐下再想想”，而不能说“坐下，怎么连这么简单的问题都不知道”；当学生被教师提问回答错误时，教师可以态度和蔼地说“这位同学谈了自己的见解，很好，其他同学还有不同意见吗”；而不要说：“回答错误，坐下认真听”。通过激励性评价，使学生产生了成就感，提高了自信心和学习的兴趣。传统的以教师为中心的“满堂灌”的教学模式，使学生始终处于被动学习的地位，容易失去学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师应针对学生的具体情况，调整教学模式，如“精讲多练”“边讲边练”等，根据学生的实际水平对讲课内容进行适当调整，把更多的时间留给学生去练习。这样，教师就可以帮助学生克服听课似乎明白，一动手操作就感到困难的问题。学生们对教师每堂课讲授的知识也能及时练习、巩固，直至熟练掌握，从而把被动学习变为主动学习。同时，在教学过程中，要不停地更新教学理念，充分体现教师的引导作用，发挥以学生为主体作用，改变传统的教学方法，探索新的教学方法，根据不同的教学内容，将传统教学法与创新教学法完美结合。其目的是让学生参与到教学活动中来，激发认真听课的积极性，培养分析问题和解决问题的能力。
　　人类已迈入一个新的世纪，这一新的历史时期呼唤教育的飞速发展，呼唤不断创造新的教学方法。为适应社会发展的需要，培育出一代新人，我们在教学中应着重培养学生的学习兴趣，探讨以学生为主体，教师起引导作用的教学方法。
　　（作者单位：辽宁省丹东技师学院）