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摘要：重视人的个性发展，已成为当今社会的发展需求、国家教育的思想主流。作为幼儿教育之始的幼儿园学前教育，孩子个性形成以及发展的启发地和重要时期，重视和加强他们的教育和培养是时代和教育的客观要求，直接影响到孩子今后成长和发展的方向。但现实中，学前教育却提前把传授幼儿知识和技能作为了关注点，缺乏对幼儿个性发展的培养教育，也没有认识到个性发展对幼儿的重要作用。因此，引导和加强幼儿教师在教育理念、方向等方面的研究分析也就显得尤为必要，使其认识到幼儿个性发展在学前教育中作用的重要性，实现幼儿良好个性的形成和发展。
关键词：学前教育;个性发展;重要性;作用
从儿童的身心发展规律和教育学的规律来看，幼儿的个性特征在7岁左右基本形成，7岁之前，幼儿将接受学前教育——教育和保育。因此，学前教育是幼儿接受标准化学校教育的摇篮。幼儿性格的形成，个性发展的培养起着至关重要的作用。为了保证幼儿良好的教育环境，幼儿园应改变原有的传统教育观念，积极创新幼儿教育，为幼儿个性的发展奠定良好的基础。
一、学前教育与幼儿个性发展的关系
（一）学前教育为幼儿教育的培养和发展奠定了基础
学前教育是幼儿个性成长发展的重要阶段。学前教育也是终身教育的基础。开展必要的学前教育活动，满足幼儿身心发展的需要，为幼儿今后的成长和发展奠定基础。通过学前教育，可以将遗传因素的影响与幼儿家庭教育结合起来。通过智力教育、心理健康教育和各种思维认知实践，激发幼儿的好奇心和求知欲，可以提高想象力和认知能力等关键因素，从而达到培养幼儿的个性特征。促进幼儿良好个格发展的目标。
1.2幼儿个性特征决定学前教育活动
目前，学前教育更加重视幼儿的实际情况，强调尊重幼儿个性差异的特点，在促进幼儿成长和发展的基础上，满足幼儿独特的成长需要。幼儿的个性特征决定了学前教育的发展方向。学前教育的教学目标、教学内容和教学方法是根据幼儿的实际情况确定的，虽然学前教育的基本教学任务是明确的，然而，教师组织开展学前教育的方式和方法是以幼儿的具体情况为基础的。
幼儿个体思维品质、兴趣和习惯等影响了幼儿教学的形式。教师在注重集体的基础上，更注重幼儿的个性化特征，强调根据幼儿的实际情况设定教学任务，优化互动环境。实现所有幼儿发展的目标。幼儿个性的现状是学前教育活动开展的前提和基础。
二、学前教育中促进幼儿发展的策略
（一）創造良好的教育环境
环境对人发展的重要性不容忽视，一个好的环境有利于培养出更多优秀的人才，但是不良的环境也会对幼儿产生不良的影响。可见，幼儿园要重视给幼儿创造良好的教育环境，为幼儿发展个性奠定良好的基础。除此之外，幼儿阶段是幼儿个性养成的关键性阶段，作为教育者要重视给幼儿的人生增添色彩，这也有利于对幼儿进行个性塑造。幼儿教育需要充分利用这个关键时期，并且综合各个方面的有利因素，为幼儿的发展提供更多的可能。比如，学校可以为幼儿创建专门的教学区域，让幼儿互相帮助，培养个人良好的品质。同时，也可以适当激励幼儿，引导他们更加主动学习，激发幼儿良好的想象力与创造力，克服幼儿群体相处产生的恐惧心理，给幼儿营造一个温馨的家。
（二）结合学校教育与家庭教育
家庭的言传身教更容易影响幼儿的发展，且幼儿的发展也离不开学校这个大环境。家长的能力不同，且素质层面也存在一定的差异，但是家长要本着对幼儿负责的态度，积极配合学校开展学校教育工作。在此过程中，教师要重视强化与家长的沟通，多了解幼儿在家的情况，了解幼儿的性格、兴趣等，为顺利开展学前教育奠定良好的基础。除此之外，还需要了解家长的教育观念，引导家长树立正确的育儿观念并充分利用家长会或者家访的时间与家长交流，分享幼儿在学校的变化，引导家长根据幼儿的情况引导学生养成良好的生活与学习习惯等。
（三）利用艺术教学促进幼儿全面发展
幼儿的个性发展是多样的，且幼儿的个性发展也是丰富多彩的。为此，教师在培养幼儿的个性时应从结合多种教学方式引导幼儿开发自身的想象力与创造力出发。通过音乐、绘画、表演等引导幼儿不断完善自己，促进自身个性发展。艺术的世界多彩多样，可以为幼儿表现自己提供更多的素材，且这也与幼儿的个性发展十分符合。与此同时，图片、声音结合在一起更有利于激发幼儿的兴趣，让幼儿体会成功与快乐。比如，教师可以让幼儿进行美术手工活动，让幼儿在美的熏陶中动手操作，学会创造美、欣赏美，在美的熏陶中不断成长。通常来说，动手能力比较强的幼儿头脑也比较灵活，思维也比较活跃，因此教师要重视提高幼儿园的美学环境，让幼儿在积极的情绪中成长。教师也可以充分利用音乐辅助教学，但是要合理地运用这种教学方法，不可强加给幼儿，而是要逐步引导幼儿在积极向上的音乐中感受到快乐。幼儿想象力是十分丰富的，再加上音乐中隐藏着无限可能，因此教师可以利用音乐激发幼儿感受到生活以及大自然美。
综上所述，学前教育对幼儿个性发展有重要的促进作用，关键在于丰富幼儿个性成长的实践活动，构建良好的活动氛围，在调动幼儿积极性的基础上达到促进其成长目标。
参考文献
[1]薛英.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2018（21）：175.
[2]邵美涵.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].职业技术，2017 （9）：80-82.
[3]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的重要作用[J].学周刊，2014（17）：228.
[4]吕莹玥.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].中国农村教育（中），2019（3）：125.
关键词：学前教育;个性发展;重要性;作用
从儿童的身心发展规律和教育学的规律来看，幼儿的个性特征在7岁左右基本形成，7岁之前，幼儿将接受学前教育——教育和保育。因此，学前教育是幼儿接受标准化学校教育的摇篮。幼儿性格的形成，个性发展的培养起着至关重要的作用。为了保证幼儿良好的教育环境，幼儿园应改变原有的传统教育观念，积极创新幼儿教育，为幼儿个性的发展奠定良好的基础。
一、学前教育与幼儿个性发展的关系
（一）学前教育为幼儿教育的培养和发展奠定了基础
学前教育是幼儿个性成长发展的重要阶段。学前教育也是终身教育的基础。开展必要的学前教育活动，满足幼儿身心发展的需要，为幼儿今后的成长和发展奠定基础。通过学前教育，可以将遗传因素的影响与幼儿家庭教育结合起来。通过智力教育、心理健康教育和各种思维认知实践，激发幼儿的好奇心和求知欲，可以提高想象力和认知能力等关键因素，从而达到培养幼儿的个性特征。促进幼儿良好个格发展的目标。
1.2幼儿个性特征决定学前教育活动
目前，学前教育更加重视幼儿的实际情况，强调尊重幼儿个性差异的特点，在促进幼儿成长和发展的基础上，满足幼儿独特的成长需要。幼儿的个性特征决定了学前教育的发展方向。学前教育的教学目标、教学内容和教学方法是根据幼儿的实际情况确定的，虽然学前教育的基本教学任务是明确的，然而，教师组织开展学前教育的方式和方法是以幼儿的具体情况为基础的。
幼儿个体思维品质、兴趣和习惯等影响了幼儿教学的形式。教师在注重集体的基础上，更注重幼儿的个性化特征，强调根据幼儿的实际情况设定教学任务，优化互动环境。实现所有幼儿发展的目标。幼儿个性的现状是学前教育活动开展的前提和基础。
二、学前教育中促进幼儿发展的策略
（一）創造良好的教育环境
环境对人发展的重要性不容忽视，一个好的环境有利于培养出更多优秀的人才，但是不良的环境也会对幼儿产生不良的影响。可见，幼儿园要重视给幼儿创造良好的教育环境，为幼儿发展个性奠定良好的基础。除此之外，幼儿阶段是幼儿个性养成的关键性阶段，作为教育者要重视给幼儿的人生增添色彩，这也有利于对幼儿进行个性塑造。幼儿教育需要充分利用这个关键时期，并且综合各个方面的有利因素，为幼儿的发展提供更多的可能。比如，学校可以为幼儿创建专门的教学区域，让幼儿互相帮助，培养个人良好的品质。同时，也可以适当激励幼儿，引导他们更加主动学习，激发幼儿良好的想象力与创造力，克服幼儿群体相处产生的恐惧心理，给幼儿营造一个温馨的家。
（二）结合学校教育与家庭教育
家庭的言传身教更容易影响幼儿的发展，且幼儿的发展也离不开学校这个大环境。家长的能力不同，且素质层面也存在一定的差异，但是家长要本着对幼儿负责的态度，积极配合学校开展学校教育工作。在此过程中，教师要重视强化与家长的沟通，多了解幼儿在家的情况，了解幼儿的性格、兴趣等，为顺利开展学前教育奠定良好的基础。除此之外，还需要了解家长的教育观念，引导家长树立正确的育儿观念并充分利用家长会或者家访的时间与家长交流，分享幼儿在学校的变化，引导家长根据幼儿的情况引导学生养成良好的生活与学习习惯等。
（三）利用艺术教学促进幼儿全面发展
幼儿的个性发展是多样的，且幼儿的个性发展也是丰富多彩的。为此，教师在培养幼儿的个性时应从结合多种教学方式引导幼儿开发自身的想象力与创造力出发。通过音乐、绘画、表演等引导幼儿不断完善自己，促进自身个性发展。艺术的世界多彩多样，可以为幼儿表现自己提供更多的素材，且这也与幼儿的个性发展十分符合。与此同时，图片、声音结合在一起更有利于激发幼儿的兴趣，让幼儿体会成功与快乐。比如，教师可以让幼儿进行美术手工活动，让幼儿在美的熏陶中动手操作，学会创造美、欣赏美，在美的熏陶中不断成长。通常来说，动手能力比较强的幼儿头脑也比较灵活，思维也比较活跃，因此教师要重视提高幼儿园的美学环境，让幼儿在积极的情绪中成长。教师也可以充分利用音乐辅助教学，但是要合理地运用这种教学方法，不可强加给幼儿，而是要逐步引导幼儿在积极向上的音乐中感受到快乐。幼儿想象力是十分丰富的，再加上音乐中隐藏着无限可能，因此教师可以利用音乐激发幼儿感受到生活以及大自然美。
综上所述，学前教育对幼儿个性发展有重要的促进作用，关键在于丰富幼儿个性成长的实践活动，构建良好的活动氛围，在调动幼儿积极性的基础上达到促进其成长目标。
参考文献
[1]薛英.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2018（21）：175.
[2]邵美涵.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].职业技术，2017 （9）：80-82.
[3]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的重要作用[J].学周刊，2014（17）：228.
[4]吕莹玥.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].中国农村教育（中），2019（3）：125.