【摘 要】
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统编小学语文教材按照“宽泛的人文主题”和“清晰的语文要素”双线组织单元结构,统筹规划训练目标序列,形成教师教学的“纲、目”,让教师知道“教什么”“怎么教”,使教学更
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统编小学语文教材按照“宽泛的人文主题”和“清晰的语文要素”双线组织单元结构,统筹规划训练目标序列,形成教师教学的“纲、目”,让教师知道“教什么”“怎么教”,使教学更加有章可循。教学中,教师应准确把握单元主题和课文中语文要素之间的纵横联系,以关注不同年级的单元推进、同一年级的单元递进和同一单元的不同角度,形成“点—线—面”的教学格局,从而优化教学,达成教学目标,实现学生语文素养的全面提升。
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