论文部分内容阅读
摘 要：最近幾年来，随着科学技术的不断发展，社会对于计算机的使用越来越普遍，依赖也越来越大，同时能够正确使用计算机也成了社会衡量人才的标准之一。因此，学校作为为社会输送人才的场所，自然而然也会重视对学生进行计算机课堂的教学。初中阶段是学生最开始接触计算机教学的阶段，可以说这是时期是为学生打下计算机基础的最佳时期。本文将结合初中计算机课堂教学现状，对初中计算机课堂教学方法整合及实践进行分析。
关键词：初中计算机教学;课堂教学方法;整合;实践
随着社会的不断发展，计算机技术以及逐步成了人们生活中所不可替代的一部分。当今现在社会信息化越来越深入，人们对于信息技术也越来越重视。正是因为社会需求较大，因此在学校教育对信息技术教育也越来越看重。一个人能否自如地运用计算机也是社会考察人才的标准之一，因此学校教育中设立计算机课程教学是必然的。随着网络的逐渐发达，计算教学中融入网络环境背景也是不可忽视的。目前，虽然所有的初中都在进行计算机课程教学，但是有很多的初中受多种因素的影响，教学仍然是采取陈旧的模式，单一死板，不重视培养学生的兴趣，严重影响了教学质量。所以，一定要结合现阶段初中计算机课堂教学的现状，合理分析，找寻不足，积极采取相应的措施，促进学生的全面发展。本文将结合人教版初中计算机教材，对初中计算机课堂教学方法整合及实践展开分析。
一、 激发学生课堂学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，兴趣教学则可加快学生学习速度，提高学生接受知识的能力。如果学生对学习产生了浓厚的兴趣与爱好，那么他们求职欲望便会大大增强，有利于知识的学习、记忆以及应用。因此，教师要结合计算机课程与初中生的好奇心理等，合理创设多种教学情境，不断增强学生对计算机知识学习的兴趣与爱好。同时，理论知识教学要联系实际生活，教师要把知识合理的延伸到实际生活中。比如：在Excel表格教学中，教师可要求学生做班里的成绩表，教会学生如何输入成绩表以及怎么进行排名排序等。这样与自己有关的东西，学生就会特别感兴趣。
而且在以前的计算机教学中，教师一般都是不允许学生联网进行运行电脑的，同时很多教师的电脑也是没有连接网络的，这样一来就使得课堂教学变得枯燥，哪怕计算机课程本身是一个有趣的课堂教学。因此教师要懂得利用网络环境去激发学生的学习兴趣，从而让学生更好地进行课堂学习。那如何通过利用网络来更好地开展计算机课堂教学呢？比如，在教学生如何运用Word文档制作教师节贺卡，里面的祝福语及图片，可让学生通过网络去寻找，而不是运用教师所给的一成不变的祝语及图片，这样效果太单调乏味。只有通过让学生自己在网上寻找，这样才能做出一张漂亮的、与众不同的贺卡，这样才能更加吸引学生的兴趣。
二、 开展自由小组讨论
在传统的初中计算机课堂教学中，一般都是采取教师教授，学生在下面听讲的教学方式。但实际上，计算机课程是一门很有趣味性和活泼性的教学课程。教师不能选择只是自己一味地讲解，还需要通过利用别的教学方式从而调动学生的学习积极性。其中让学生展开小组合作、自由讨论便是其中一种。
以人教版初中计算机教材为例，教师在教授《认识信息世界》的时候，就可以通过让学生分层几个小组，其中小组的成员不适合太多，四到六人为最佳。在分好小组之后，让学生们自己先阅读课文，然后小组讨论，教师所提出的问题，如：信息的含义，信息技术是怎样发展的，信息技术现在最为主要的应用在于社会的哪个方面。通过小组内问题的讨论，让学生自己进行总结，然后在小组派代表出来，说说本小组的看法。其中有必要，教师还可以将讲台交给学生，让学生通过利用计算机，将具体的实操部分演示出来。通过这样一种方式，教师不仅能够很好地调动课堂学习的气氛，而且还能够让学生自己对于信息技术有一个更加充分和牢固的了解，让学生在日后的计算机课堂学习中，能够更加地投入，一举数得。
三、 重视培养学生的实践操作能力
在课堂教学中，学生能力的培养是重点，这样一来，可以大大提高课堂教学效果。理论不能完全代替实践，因此在计算机教学过程中要把理论与实践加以整合，才能体现计算机教学的个性。以人教版初中信息技术教材为例，教师在课堂上教授学生怎么样对Excel表格进行数据输入、修改和计算。比如教师要让学生录入一个班级的成绩，其中要学会通过公式对成绩进行计算，面对这样的教学目标，教师教学的时候，可以先通过视频的播放来让学生看看别人是怎么操作的，然后可以让学生复述一下，看看学生能记住几个操作步骤。接着教师再演示一遍操作给学生看。当两遍演示都结束的时候，就需要学生自己来操作了。这个时候问题就来了，由于学生的个体差异，有些对计算机的运用很熟悉，而有些操作则比较慢，导致学生在上课的时候没有办法统一操作步骤。而且教师在上课的时候因为课时有限，也不能等到每一个学生都完全完成实际操作，所以信息技术教学中往往会出现这节课的知识还没有完全掌握好，下一节课又教新知识，而且学生平时又不能经常使用计算机，隔久了自然会遗忘，这个局面还会严重影响教学质量。因此，学校要认识到信息技术无论是Excel教学还是别的内容的教学，都需具有很强的实操性。
四、 结语
总而言之，随着计算机技术的不断发展和推广，社会对于信息技术的要求也越来也高，是否能够良好操作计算机也成为人才的评判标准之一，加上新课改中也明确提出了要重视初中对于学生信息技术的培养。而学校作为培养人才的重要场所，和新课程改革的主要阵地，对于计算机这一学科也应该要重视起来。通过不同的教学手段和形式，去帮助学生更好地投入到初中计算机教学课堂中。
参考文献：
[1]李志华.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].计算机光盘软件与应用，2013（2）：71.
[2]毛长贵.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].新课程（中），2015（2）：46.
作者简介：
何金兰，广西壮族自治区梧州市，广西藤县太平镇第一初级中学。
关键词：初中计算机教学;课堂教学方法;整合;实践
随着社会的不断发展，计算机技术以及逐步成了人们生活中所不可替代的一部分。当今现在社会信息化越来越深入，人们对于信息技术也越来越重视。正是因为社会需求较大，因此在学校教育对信息技术教育也越来越看重。一个人能否自如地运用计算机也是社会考察人才的标准之一，因此学校教育中设立计算机课程教学是必然的。随着网络的逐渐发达，计算教学中融入网络环境背景也是不可忽视的。目前，虽然所有的初中都在进行计算机课程教学，但是有很多的初中受多种因素的影响，教学仍然是采取陈旧的模式，单一死板，不重视培养学生的兴趣，严重影响了教学质量。所以，一定要结合现阶段初中计算机课堂教学的现状，合理分析，找寻不足，积极采取相应的措施，促进学生的全面发展。本文将结合人教版初中计算机教材，对初中计算机课堂教学方法整合及实践展开分析。
一、 激发学生课堂学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，兴趣教学则可加快学生学习速度，提高学生接受知识的能力。如果学生对学习产生了浓厚的兴趣与爱好，那么他们求职欲望便会大大增强，有利于知识的学习、记忆以及应用。因此，教师要结合计算机课程与初中生的好奇心理等，合理创设多种教学情境，不断增强学生对计算机知识学习的兴趣与爱好。同时，理论知识教学要联系实际生活，教师要把知识合理的延伸到实际生活中。比如：在Excel表格教学中，教师可要求学生做班里的成绩表，教会学生如何输入成绩表以及怎么进行排名排序等。这样与自己有关的东西，学生就会特别感兴趣。
而且在以前的计算机教学中，教师一般都是不允许学生联网进行运行电脑的，同时很多教师的电脑也是没有连接网络的，这样一来就使得课堂教学变得枯燥，哪怕计算机课程本身是一个有趣的课堂教学。因此教师要懂得利用网络环境去激发学生的学习兴趣，从而让学生更好地进行课堂学习。那如何通过利用网络来更好地开展计算机课堂教学呢？比如，在教学生如何运用Word文档制作教师节贺卡，里面的祝福语及图片，可让学生通过网络去寻找，而不是运用教师所给的一成不变的祝语及图片，这样效果太单调乏味。只有通过让学生自己在网上寻找，这样才能做出一张漂亮的、与众不同的贺卡，这样才能更加吸引学生的兴趣。
二、 开展自由小组讨论
在传统的初中计算机课堂教学中，一般都是采取教师教授，学生在下面听讲的教学方式。但实际上，计算机课程是一门很有趣味性和活泼性的教学课程。教师不能选择只是自己一味地讲解，还需要通过利用别的教学方式从而调动学生的学习积极性。其中让学生展开小组合作、自由讨论便是其中一种。
以人教版初中计算机教材为例，教师在教授《认识信息世界》的时候，就可以通过让学生分层几个小组，其中小组的成员不适合太多，四到六人为最佳。在分好小组之后，让学生们自己先阅读课文，然后小组讨论，教师所提出的问题，如：信息的含义，信息技术是怎样发展的，信息技术现在最为主要的应用在于社会的哪个方面。通过小组内问题的讨论，让学生自己进行总结，然后在小组派代表出来，说说本小组的看法。其中有必要，教师还可以将讲台交给学生，让学生通过利用计算机，将具体的实操部分演示出来。通过这样一种方式，教师不仅能够很好地调动课堂学习的气氛，而且还能够让学生自己对于信息技术有一个更加充分和牢固的了解，让学生在日后的计算机课堂学习中，能够更加地投入，一举数得。
三、 重视培养学生的实践操作能力
在课堂教学中，学生能力的培养是重点，这样一来，可以大大提高课堂教学效果。理论不能完全代替实践，因此在计算机教学过程中要把理论与实践加以整合，才能体现计算机教学的个性。以人教版初中信息技术教材为例，教师在课堂上教授学生怎么样对Excel表格进行数据输入、修改和计算。比如教师要让学生录入一个班级的成绩，其中要学会通过公式对成绩进行计算，面对这样的教学目标，教师教学的时候，可以先通过视频的播放来让学生看看别人是怎么操作的，然后可以让学生复述一下，看看学生能记住几个操作步骤。接着教师再演示一遍操作给学生看。当两遍演示都结束的时候，就需要学生自己来操作了。这个时候问题就来了，由于学生的个体差异，有些对计算机的运用很熟悉，而有些操作则比较慢，导致学生在上课的时候没有办法统一操作步骤。而且教师在上课的时候因为课时有限，也不能等到每一个学生都完全完成实际操作，所以信息技术教学中往往会出现这节课的知识还没有完全掌握好，下一节课又教新知识，而且学生平时又不能经常使用计算机，隔久了自然会遗忘，这个局面还会严重影响教学质量。因此，学校要认识到信息技术无论是Excel教学还是别的内容的教学，都需具有很强的实操性。
四、 结语
总而言之，随着计算机技术的不断发展和推广，社会对于信息技术的要求也越来也高，是否能够良好操作计算机也成为人才的评判标准之一，加上新课改中也明确提出了要重视初中对于学生信息技术的培养。而学校作为培养人才的重要场所，和新课程改革的主要阵地，对于计算机这一学科也应该要重视起来。通过不同的教学手段和形式，去帮助学生更好地投入到初中计算机教学课堂中。
参考文献：
[1]李志华.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].计算机光盘软件与应用，2013（2）：71.
[2]毛长贵.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].新课程（中），2015（2）：46.
作者简介：
何金兰，广西壮族自治区梧州市，广西藤县太平镇第一初级中学。