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摘要：英语听力是英语学习的重要分支之一，只有练好听力我们才能更加自如的与他人进行交流。英语毕竟是一门语言，英语课程的学习在于将其英语到我们的工作和学习中，而听力的提高无疑是极为关键的。但是，我们高中生习惯了英语传统的学习方式，词汇、阅读、写作成为学习英语的主流。我们高中生既没有从观念上对听力给予重视，也没有采取恰当的学习方式。本文结合笔者的学习经验，主要就高中英语听力学习的障碍与技巧展开论述。
关键词：高中英语听力；障碍；技巧
我们高中英语的教育一直处于革新阶段，为了提升我们的英语学习质量，教育工作者不遗余力的开展多种形式的改革。课程标准的实施，不仅仅是针对教师的教学方式，同时对我们高中生的学习形式也提出了全新的要求。作为一门语言，听力无疑起着至关重要的地位。实践性是英语学科的重要特征，这也是建立在能听懂对话的基础上的。练习好听力，不单纯是为了应对素质教育的新趋势，更是让我们能够学以致用，能够真正将英语与现实生活紧密结合起来。
一、高中生英语听力的学习障碍分析
（一）对英语听力学习认识不充分
在和周围高中的同学的交流过程中，笔者发现，我们同学们并没有将英语听力摆在学习的突出位置。许多同学认为，英语的现阶段学习是为了考出好的英语成绩，从而在高考中处于较为优势的竞争位置。同学们也承认英语听力的重要性，但是有相当一部分的同学持有大学阶段再练习听力的观念。殊不知，听力的学习是持之以恒、日积月累的过程，观念的不重视、错误的学习态度是同学们面临的最大障碍。
（二）变音能力较弱
英语听力都是原汁原味的英语，而单词是组成听力句子的基础。单词的重要性是毋庸置疑的，在听力当中单词的读音技巧是多种多样的。如单词的重度、弱读、连读等，但是同学们对这些技巧没有熟练的掌握。这就导致当练习听力时不能正确区分单词的读音形式，也就不能理解听力的内容。与此同时，许多同学的音标不过关，使得同学的单词发音不符合规范，这也影响了听力的正确理解。
（三）英语背景知识匮乏
语言与文化是密不可分的，英语也不例外。在不同文化背景生存的人们，他们的说话方式、表达形式是有所差别的。如果对一个国家的文化背景知之甚少势必会影响这门语言的学习，而我们高中生恰恰就是出于这样的学习状况。由于我们对西方国家的习俗、习惯了解甚少，这导致我们往往从字面上理解带有地方特色的听力内容，而这与真正的表达意思相差甚远。
（四）母语的干扰作用
尽管我们从小学到高中一直接受英语的学习，虽然学习时间足够长，但是与我们的母语相比还是不在一个层次。更何况，我们集中学习英语的时间是在课上，在课下除了做题以外，我们同学很少去有意识的练习英语听力。母语的干扰作用是不能忽视的重要因素，我们经常性的采用母语的句式结构去分析英语听力中的句子，而且在听力的过程中试图以单词的基本形式去理解，这样我们很难跟上说话者的说话速度，从而把连贯的内容分解的支离破碎。
二、提高英语听力的方法
英语听力的学习技巧是因人而异的，学习的形式也是多种多样的，本文主要结合笔者经验和与同学的交流心得来介绍以下几种学习方式来和大家分享：
（一）克服英语听力学习障碍
无论是哪一种学习学下方法，如果存在英语听力学习的障碍都是很难奏效的，因此首先我们要采用恰当的方式来将我们听力障碍克服掉：1，我们要主动和教师交流，纠正我们对英语听力的认识，改变我们的学习态度；2，在听力练习的初期，我们可以尝试一边看内容一遍听听力的形式，来提高我们的变音能力；3，在学习闲暇之余补充西方的文化知识，以理解东西方文化的差异；4，多多分析句子结构，提高句子分析技能，来降低母语的干扰。
（二）创设良好的听力环境
良好的听力环境的创设能够让我们的听力效率提升新的高度：1，再练习听力的过程中我們可以寻找与听力相关的图形和实体物件，通过实物的刺激来锻炼我们的英语思维能力；2，如今的英语教材都有相配套的录音，我们可以在学完课程内容之后，结合课文内容去听录音，这样既回忆了课文，也训练了听力技能。
（三）掌握听力过程中的技巧
在听力之前同学们经常会处于紧张的状态，我们要避免此情况的发生，我们可以尝试联想其他的事物来放松心态，这样才能保证我们处于最佳的听力状态。听力的过程中是理解内容的最核心环节，此过程中我们千万试图理解每一个单词的意思。我们的词汇量毕竟有限，遇到生词是很正常的。我们要保持集中的注意力，将必要的关键词记录下来，从宏观上理解听力材料的意思。
（四）适当接触影视剧作
高中的课程是很繁忙和紧凑的，但是我们也不能用所有的时间去学习。在学习劳累的阶段，我们可以观看一些经典的英文影视剧作，这种视听结合的方式可以有效的提升听力技能。
三、结语
总而言之，英语听力至关重要，希望同学们结合自身的学习实践，来找到适合自己的学习方法，方法好与差的区别，适合自己的才是最好的。
[参考文献]
[1]赵丹.英语听力学习中的障碍及解决方法[J].语文学刊（外语教育教学），2014（04）
[2]薛晓慧.探究高中英语听力学习存在的问题及其解决办法[J].考试周刊，2014（59）
关键词：高中英语听力；障碍；技巧
我们高中英语的教育一直处于革新阶段，为了提升我们的英语学习质量，教育工作者不遗余力的开展多种形式的改革。课程标准的实施，不仅仅是针对教师的教学方式，同时对我们高中生的学习形式也提出了全新的要求。作为一门语言，听力无疑起着至关重要的地位。实践性是英语学科的重要特征，这也是建立在能听懂对话的基础上的。练习好听力，不单纯是为了应对素质教育的新趋势，更是让我们能够学以致用，能够真正将英语与现实生活紧密结合起来。
一、高中生英语听力的学习障碍分析
（一）对英语听力学习认识不充分
在和周围高中的同学的交流过程中，笔者发现，我们同学们并没有将英语听力摆在学习的突出位置。许多同学认为，英语的现阶段学习是为了考出好的英语成绩，从而在高考中处于较为优势的竞争位置。同学们也承认英语听力的重要性，但是有相当一部分的同学持有大学阶段再练习听力的观念。殊不知，听力的学习是持之以恒、日积月累的过程，观念的不重视、错误的学习态度是同学们面临的最大障碍。
（二）变音能力较弱
英语听力都是原汁原味的英语，而单词是组成听力句子的基础。单词的重要性是毋庸置疑的，在听力当中单词的读音技巧是多种多样的。如单词的重度、弱读、连读等，但是同学们对这些技巧没有熟练的掌握。这就导致当练习听力时不能正确区分单词的读音形式，也就不能理解听力的内容。与此同时，许多同学的音标不过关，使得同学的单词发音不符合规范，这也影响了听力的正确理解。
（三）英语背景知识匮乏
语言与文化是密不可分的，英语也不例外。在不同文化背景生存的人们，他们的说话方式、表达形式是有所差别的。如果对一个国家的文化背景知之甚少势必会影响这门语言的学习，而我们高中生恰恰就是出于这样的学习状况。由于我们对西方国家的习俗、习惯了解甚少，这导致我们往往从字面上理解带有地方特色的听力内容，而这与真正的表达意思相差甚远。
（四）母语的干扰作用
尽管我们从小学到高中一直接受英语的学习，虽然学习时间足够长，但是与我们的母语相比还是不在一个层次。更何况，我们集中学习英语的时间是在课上，在课下除了做题以外，我们同学很少去有意识的练习英语听力。母语的干扰作用是不能忽视的重要因素，我们经常性的采用母语的句式结构去分析英语听力中的句子，而且在听力的过程中试图以单词的基本形式去理解，这样我们很难跟上说话者的说话速度，从而把连贯的内容分解的支离破碎。
二、提高英语听力的方法
英语听力的学习技巧是因人而异的，学习的形式也是多种多样的，本文主要结合笔者经验和与同学的交流心得来介绍以下几种学习方式来和大家分享：
（一）克服英语听力学习障碍
无论是哪一种学习学下方法，如果存在英语听力学习的障碍都是很难奏效的，因此首先我们要采用恰当的方式来将我们听力障碍克服掉：1，我们要主动和教师交流，纠正我们对英语听力的认识，改变我们的学习态度；2，在听力练习的初期，我们可以尝试一边看内容一遍听听力的形式，来提高我们的变音能力；3，在学习闲暇之余补充西方的文化知识，以理解东西方文化的差异；4，多多分析句子结构，提高句子分析技能，来降低母语的干扰。
（二）创设良好的听力环境
良好的听力环境的创设能够让我们的听力效率提升新的高度：1，再练习听力的过程中我們可以寻找与听力相关的图形和实体物件，通过实物的刺激来锻炼我们的英语思维能力；2，如今的英语教材都有相配套的录音，我们可以在学完课程内容之后，结合课文内容去听录音，这样既回忆了课文，也训练了听力技能。
（三）掌握听力过程中的技巧
在听力之前同学们经常会处于紧张的状态，我们要避免此情况的发生，我们可以尝试联想其他的事物来放松心态，这样才能保证我们处于最佳的听力状态。听力的过程中是理解内容的最核心环节，此过程中我们千万试图理解每一个单词的意思。我们的词汇量毕竟有限，遇到生词是很正常的。我们要保持集中的注意力，将必要的关键词记录下来，从宏观上理解听力材料的意思。
（四）适当接触影视剧作
高中的课程是很繁忙和紧凑的，但是我们也不能用所有的时间去学习。在学习劳累的阶段，我们可以观看一些经典的英文影视剧作，这种视听结合的方式可以有效的提升听力技能。
三、结语
总而言之，英语听力至关重要，希望同学们结合自身的学习实践，来找到适合自己的学习方法，方法好与差的区别，适合自己的才是最好的。
[参考文献]
[1]赵丹.英语听力学习中的障碍及解决方法[J].语文学刊（外语教育教学），2014（04）
[2]薛晓慧.探究高中英语听力学习存在的问题及其解决办法[J].考试周刊，2014（59）