论文部分内容阅读
本文将学习层级理论应用于高中化学必修1阶段《离子反应》的教学中,阐述了必修1阶段与初中教学内容的衔接以及对选修4化学反应原理的学习准备和知识拓展的具体教学策略。
高中化学必修1《离子反应》教学的衔接与拓展
【摘 要】
：
本文将学习层级理论应用于高中化学必修1阶段《离子反应》的教学中,阐述了必修1阶段与初中教学内容的衔接以及对选修4化学反应原理的学习准备和知识拓展的具体教学策略。
【机 构】
：
福建省顺昌第二中学
【出 处】
：
试题与研究
【发表日期】
：
2020年20期
其他文献
＜正＞背景:他克莫司广泛使用于肾移植受者,其治疗窗窄,药动学差异大,因此以往根据体重给药方案并不适用。据报道,CYP3A5基因是他克莫司药代动力学变异性的一个重要原因。目前已发表了许多关于他克莫司在成人肾移植受者中的群体药动学的研究。然而在临床实践中应用这些模型之前,应对其预测性能进行评估。因此,本研究旨对已发表的他克莫司群体药动学模型的预测性能进行评估,试图找出适合不同基因型的最佳性能的模型。
会议
建筑工程施工技术及现场施工管理的水平直接影响到建筑工程整体的质量，同时关系到建筑单位的经济效益。本文首先分析建筑工程施工技术，从现场勘察、地基处理、防水、电气接地、环保、模板、混凝土等部分进行探究；其次，分析了建筑工程现场施工管理的具体措施，通过完善管理制度、提升技术水平、加强材料管理等方面入手，希望为建筑企业及施工单位的相关工作提供参考。
马克思的异化劳动理论是在机器大工业迅速发展、工人运动日益高涨、资本主义经济危机周期性爆发的背景下产生的,是在继承黑格尔的唯心主义异化思想、费尔巴哈的人本主义异化思想、赫斯的金钱异化思想、英国古典政治经济学劳动价值论的基础上,结合社会现实进行深入思考而得出的科学理论。马克思对异化劳动的论述集中在《1844年经济学哲学手稿》（简称《手稿》）之中,但早在他的博士论文及《黑格尔法哲学批判》、《论犹太人问题
中医学是一门以整体观念和辨证论治为基本特点、实践性很强的学科，临床诊断的真实环境不同于既往“理想”条件下进行的“范式”研究，但中医真实的临床环境与真实世界研究的内涵有着天然的一致性，对胃镜下胃黏膜色泽表现、胃黏膜血管表现、糜烂或溃疡部位、黏膜表面黏液多少、是否存在幽门螺杆菌感染、有无食糜留存、阳性病灶的形状等表现与中医证候的相关性研究，可以丰富中医学望诊内容，为中医辨证提供可靠的客观指标，成为中医
加强技术管理工作对于企业而言，是有百利而无一害的。文章针对现行施工技术管理模式中存在的问题与技术管理工作现状，提出优化对策，以实现建筑施工方的经济效益最大化。并以某实际土建工程项目为试验案例，证明了文章所设计的优化对策可以起到节约建筑施工成本的作用，但仍需要在后续工作中对其进行加以完善。
＜正＞马克思主义作为人类思想上"壮丽的日出",不仅以其深邃的思想揭示出自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律,深刻解释了世界,而且以其彻底的革命性、实践性深刻改变了整个世界,也改变了中国。"十月革命一声炮响"给中国送来了马克思列宁主义,中国共产党应运而生,中华民族前途命运由此根本逆转。党的百年历史充分彰显近代以来中国历史发展的"大道",彰显马克思主义的真理力量和实践力量。在学习党史中领悟"马克思
期刊
《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》指出:普通高中化学课程是与义务教育化学课程相衔接的基础课程,做好衔接教育有利于提升学生的学科核心素养,强化化学课程的整体性、连续性、一惯性。学生踏入高中后不仅要适应高中学习节奏的变化,还要面临选科问题,因此衔接好初高中至关重要。运用文献分析法,分析梳理有关化学衔接教学和SOLO分类理论在化学教学中应用的国内外研究成果与启示。利用问卷调查法,对高
＜正＞新课改背景下，劳动教育成为幼儿教育的重要组成内容，旨在帮助幼儿树立正确的劳动意识和劳动观念，为其以后的成长奠定良好的基础。因此，幼儿园要重视劳动教育的有效开展，更好地促进幼儿德智体美劳全面发展。而将劳动教育与二十四节气相关知识有机结合，有助于更好地提高劳动教育的成效。文章主要围绕当前幼儿劳动教育存在的问题、劳动教育与二十四节气知识结合意义与结合现状，以及劳动教育与二十四节气知识的结合对策进行
期刊
＜正＞离子反应内容一直以来都是高中生学习的难点。它要求学生从微观角度观察溶液的组成，掌握离子间的化学反应。解决离子反应教学难题的最佳方式还是落脚到实验上，化学学科的典型特点就是以实验为基础[1]。实验操作在教学中一方面能够激发学生学习化学的兴趣，另一方面也能有效促进学生知识的掌握和概念的形成。另外化学实验创造了生动的教学情境，这种情境有助于学生的科学思维、
期刊
＜正＞下棋作为我国传统的益智活动，具有很高的价值。其鲜艳的色彩，好玩的玩法以及包含的竞争性都适合幼儿操作。有研究发现，大班幼儿对棋类活动感兴趣程度超过中小班幼儿。同时，数学对大班幼儿来说也是一个薄弱学科。因此，可以把数学知识与棋类游戏相融合，通过棋类游戏提升幼儿的数学认知能力、操作能力和逻辑思维能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。3～6岁是发展幼儿各种能力的关键时期，其中培养
期刊