【摘 要】
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"特级教师"作为我国表彰特别优秀的中小幼教师的荣誉称号,因其兼有先进性和专业性双重要求,在实践中得到广大基础教育工作者的高度重视,在社会上享有较高认可度,对我国中小幼
【机 构】
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陕西省教育厅师资与师范处,陕西教育科学研究所
【基金项目】
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陕西省基础教育重大课题(Jsdw1303)
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"特级教师"作为我国表彰特别优秀的中小幼教师的荣誉称号,因其兼有先进性和专业性双重要求,在实践中得到广大基础教育工作者的高度重视,在社会上享有较高认可度,对我国中小幼教师队伍建设发挥着重要作用。另一方面,自特级教师制度建立以来的大多数时间里,我们侧重特级教师的"评选",而对其"培养"和作用的发挥相对缺乏机制上的重视。如何把特级教师"培养"、"评审"、"认定"和"示范引领"作用发挥等过程整合起来,实现"特级教师"个人成长与教师群体发展的协同实践创新,是新时期特级教师制度建设和研究工作的重点所在。
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