【摘 要】
:
近年来,四川省依托丰富的森林资源和国家政策的扶持,大力发展林下经济。根据相关调查数据和统计资料,阐述四川省林下经济发展模式,从主要林下产品和林下产业经济效益两方面描述四川省林下经济发展现状,引出相关问题,并且深入分析林药、林游两个典型林下产业;林农对林下经济的认知、林下经济对金融产品的需求、科技支撑力度以及产业化程度方面存在的问题进行了深入剖析,并结合四川省林下经济发展现状,提出了促进林下经济产业
【基金项目】
:
南京林业大学大学生创新训练项目“凉山彝族自治州林下经济发展现状及其对策研究”(2021NFUSPITP0132);
论文部分内容阅读
近年来,四川省依托丰富的森林资源和国家政策的扶持,大力发展林下经济。根据相关调查数据和统计资料,阐述四川省林下经济发展模式,从主要林下产品和林下产业经济效益两方面描述四川省林下经济发展现状,引出相关问题,并且深入分析林药、林游两个典型林下产业;林农对林下经济的认知、林下经济对金融产品的需求、科技支撑力度以及产业化程度方面存在的问题进行了深入剖析,并结合四川省林下经济发展现状,提出了促进林下经济产业可持续发展的对策与建议。
其他文献
大众媒体是记录历史和传承记忆的重要载体。作为二战期间日本侵华暴行的典型案例,南京大屠杀发生后,随即被美国主流媒体《纽约时报》关注并持续报道。八十多年来,在不同时期、不同政治社会境遇下,《纽约时报》的记忆内涵先后呈现出揭露与控诉日军南京大屠杀暴行、标签南京大屠杀为工具服务美国战略需要、聚焦中日南京大屠杀事实论争、映射南京大屠杀记忆在多元文化中的再现等主题与角色。《纽约时报》以“他者”视角的报道与记忆
<正>岭南园林的出现及其特点的形成与岭南地区自然地理环境有着密切关系。岭南地区包括了目前广东、海南、闽南与广西的大部分区域,这些区域不仅地理位置相邻,人们的生活习惯也十分接近。由于其自然地理环境、社会人文环境与中国其他区域的区别,造就了独特的岭南园林特色。岭南园林不仅仅秉持了古典园林的传统,又受岭南气候、地域、政治、文化影响,形成了独具特色的岭南风情园林风格。由陆琦著、清华大学出版社出版的《岭南私
<正>我国语文教育始终将读写结合作为教学关键,读与写的结合凸显出语文学科的工具性和人文性,保持了对阅读和写作影响的密切关注。本文将从群文阅读入手,探究“阅读”和“写作”的深度结合策略,期待有效培养学生的语文核心素养,实现由阅读向写作的转换,更好地发挥教材的作用,充分利用阅读提升学生的写作能力。
目的 探讨恶性气道狭窄患者经硬质气管镜硅酮支架置入术的麻醉管理措施。方法选取该院2019年3月至2020年6月接受硬支气管镜硅酮支架置入术的患者32例,麻醉过程分为软镜期、硬镜期和恢复期期3个阶段。软镜期在镇静镇痛保留自主呼吸的条件下对气道进行预处理;硬镜期在软镜期镇静镇痛的基础上适当加深麻醉、完善肌松,并采用窒息氧合联合呼吸机半密闭式通气技术维持氧合,全程严密监测二氧化碳或动脉血气;恢复期置入喉
<正>写作是语文考试的一个重头戏,同时写作的教学开展也非常困难。其实,脱离了阅读,但是对学生开展写作思维指导就如同无源之水无本之木,难以使学生获得深层次的成长与进步。群文读写是对单篇读写的一个有效延伸,近年来对群文读写的研究也在不断深入,不断发展,依托群文阅读对学生开展写作指导,可以使学生同时获得多层面的成长与发展,因此在教学中教师需要缜密布局,引导学生逐步深入,层层落实。1群文阅读对学生写作思维
<正>湿地覆盖地球表面仅有6%,却为地球上20%的已知物种提供了生存环境,具有不可替代的生态功能,因此享有"地球之肾"的美誉。湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统,它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源,而且在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用。
<正>气管食管瘘(tracheoesophageal fistula, TEF)多见于先天性疾病,也可继发于良性或恶性肿瘤[1]。近年来,微创技术如Y型气道覆膜金属支架、Y型硅酮金属支架置入,为TEF患者的治疗带来了新希望。目前,金属支架置入术治疗TEF在临床上的应用越来越成熟,是微创技术中治疗TEF的首选方法[2]。Y型气道覆膜金属支架是一种全覆盖、自膨胀的金属支架,可用来治疗TEF或其他累及气
为解决马铃薯等块茎类作物在收获过程中人工装袋效率低、成本高的问题,课题组设计了一种车载式马铃薯自动装袋装置。该自动装袋装置由取袋输送子装置、开袋填充子装置以及封口落袋子装置组成,能够完成从编织袋取出、开口到马铃薯填充并将填充好的编织袋封口、落袋的全过程,实现全自动化装袋,有效地减少人工成本,提高马铃薯的装袋效率。同时,课题组针对车载式特点进行布局,将取袋、输送、开袋、填充、封口、落袋六个环节集中,
小学美术教育是一个充满美好的课程,能够带领小学生领略美丽的画卷,能够锻炼小学生的绘画本领,能够发展小学生的综合能力,能够让小学生尝试学着发现美、感受美、创造美。可见,小学美术教育的重要性。那么应该怎么定义美术课的好坏,就需要我们教师自己心里有一杆秤,衡量小学生是否在小学美术教育中学习到了更多的知识,是否与小学美术教育发生了美丽的碰撞。虽然小学美术教育独领风骚,但是适当引入非遗文化又何尝不是一件美事