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摘要：传统的英语学习往往局限于英语语言技能方面，忽视了英语这种语言产生的文化背景。然而了解英语国家文化背景知识不仅可以激发学习者的喜好，还可以更深入、更全面地领会把握这门语言。该文将从不同方面阐述英语学习者在英语学习过程中不断加强文化背景知识学习的重要性。语言是文化的载体和具体表现形式；文化是语言的根源和赖以生存的土壤。语言与文化相互联系，相互影响，相辅相成，水乳交融。英语学习者只有把英语语言知识与相应的文化背景知识结合起来学习，才能真正从根本上掌握英语语言这门工具，使之成为不同语言文化之间交流的桥梁，从而帮助我们在跨文化交际时，能够跨越障碍，达到交流、沟通之目的。
关键词：文化背景知识 英语教学 高级中学
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0157-02
语言学习是由几个部分组成，包括语法能力，交际能力，语言能力，以及自己或者另一种文化的态度变化。语言是文化的一部分，语言是深深植根于文化。没有语言，文化就不会独立。学习英语不仅仅要掌握语音，语法，单词，和成语，它还意味着学习它作为母语的文化，即语言反映的观念，习俗，和社会的行为。因此，文化背景知识在英语教学中十分重要；一方面，如果没有语言，就不可能有文化。另一方面，语言影响和塑造文化，它反映了文化。在最广泛的意义上，语言是一个人的符号表示，它包括他们的历史和文化背景，以及他们的生活和思维方式。语言和文化相互影响。从语言和社会文化的角度来看，语言可以被视为一个特殊的社会文化现象。语言的发展也保持着与一个民族的文化和社会的进步紧密的步伐。例如，社会变革和进步的思想也在不断丰富语言的词汇。因此，培育文化竞争力的语言学习者成为英语教学中的重要议题。
1 语言和文化的关系
说起英语学习，其四项基本技能即听，说，读，写作。在教学实践中，这些方法也限制了许多教师的活动。当然，这些基本的教学技能是必要的，因为学习一门语言的目的是用它。然而，问题是虽然有很多学生已经学会了这些技能的基本原则，但根据这些传统的方法，他们仍表现出明显的错误。因此，学习英语的过程，不仅意味着这些基本技能的培训，还包括以英语为母语的国家的社会和文化习俗的熟悉。例如，如果一位美国游客被问道：“How old are you？” and“How much do you earn each week？”那么他一定会不知所措。可是对于很多中国人，他们不认为一个人的年龄，收入，政治倾向和宗教信仰是个人隐私。他们是在中国的环境中以中国式的方式与外国人沟通。
2 造成人们忽视学习文化背景知识的原因
在我国，中学英语教师仍然无视在语言教学中的文化教学。目前，中学应试教育仍然影响教师的教学理念，需认真对待。有的教师只强调学习语言知识，在课堂上花费大量的时间列举词汇或表达知识和培训语法知识。有些教师更注重培训的学生，特别是培养阅读的语言能力，却忽视了在英语教学中的语言沟通能力的培养。他们不注意解释文化问题，社会状态，及英语国家的文化背景等，学生只停留在表层的语言文化知识。虽然学生具备语言能力，但还没有完全具备语言沟通能力。在这种情况下，学生在语言能力都不错，但他们往往会造成沟通的误解，其后果是非常严重的。因为中国学生很少与他人以英语沟通。这个动作只限于课堂。他们缺乏真实的语言环境。此外，教师忽视文化教学。他们通常理解，思考，并根据中国文化的模式表达一些东西。
3 文化背景知识在语言教学中的重要性
3.1 文化背景知识对听力理解的必要性
在听力教学中，很多学生抱怨说，自己已使用很多时间在听，但都不会取得显著成效。为了提高听力理解能力，有的学生专门买录音机听，认为每天花好几个小时听就可以了，但是一旦再遇到新材料，他们还是不知道。这是什么原因呢？一方面，也许有些学生的英语非常差，他们还没有掌握足够的词汇量，语法不清楚，还有不正确的发音，或者材料可能是相当困难的；另一方面，是他们是对英美的文化背景不熟悉。听力理解其实是和英美文化，政治和经济知识密切相关的，是检验一个人的综合能力，其中包括一个人的英语水平，广泛的知识，分析能力和想象力。也许我们都有这样的经历：当我们听我们熟悉的东西，不管是什么，我们通常是很容易理解的。即使出现了一些新的材料的话，我们可以根据它的上下文来猜测它们的含义。然而，当我们遇到一些不熟悉的材料或与文化背景密切相关的东西时，我们可能会感到相当困难。即使材料很简单，我们只知道字面意思，但无法理解内涵，因为我们缺乏文化背景知识。
3.2 文化背景知识对英语口语的必要性
说话不仅仅关注发音和语调。学生可以通过大量的阅读，掌握丰富的语言材料，熟悉西方文化来提高他们的英语口语。因此，在口语训练中，教师应注重真实性的语言，并采取一些接近日常生活的语言，如日常对话，磁带，杂志，报纸和报告等材料，因为这种材料是取自现实生活中，它可以帮助学生熟悉标准的发音和语调，适当的场合说适当的英语，并了解西方的生活和习俗等。
3.3 文化背景知识对阅读的必要性
学生在阅读时，可以通过大量的阅读达到沟通的目的。阅读英语文章需要一定的语言基础，但阅读理解能力不完全是取决于一个人的语言水平，文化背景知识也很重要。然而，当我们阅读英语文章，中国文化与西方文化之间的差异往往给我们带来了许多困难。如果没有西方文化和历史的知识，其中的典故并不总是很容易理解。因此，在阅读教学中，教师应该解释语法的困难，还要阐述其文化背景。文化背景知识是阅读理解的主要障碍。通常情况下，外语学习者的感觉是，他们没有得到准确的阅读材料的含义，虽然他们理解词，句，段落和语法结构，但他们没有足够的背景知识。
每一种语言都有其自己的文化背景知识，包括文化传统，习俗等，如果读者没有足够的语言文化背景知识，他们也不会完全掌握这门语言。例如，有一个短语“suburban inhabitants”，如果中国的读者根据中国社会文化理解，他会错意。在中国，“suburban inhabitants”通常是指生活在落后，贫困地区的人。然而，在发达国家，它指的是有钱的人或富裕的家庭。对于外语的读者，一些语言能力显然需要从材料中获取相关信息。然而，他们往往更依赖于文化背景知识。阅读理解能力，关键取决于读者的现有的文化背景知识。
关键词：文化背景知识 英语教学 高级中学
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0157-02
语言学习是由几个部分组成，包括语法能力，交际能力，语言能力，以及自己或者另一种文化的态度变化。语言是文化的一部分，语言是深深植根于文化。没有语言，文化就不会独立。学习英语不仅仅要掌握语音，语法，单词，和成语，它还意味着学习它作为母语的文化，即语言反映的观念，习俗，和社会的行为。因此，文化背景知识在英语教学中十分重要；一方面，如果没有语言，就不可能有文化。另一方面，语言影响和塑造文化，它反映了文化。在最广泛的意义上，语言是一个人的符号表示，它包括他们的历史和文化背景，以及他们的生活和思维方式。语言和文化相互影响。从语言和社会文化的角度来看，语言可以被视为一个特殊的社会文化现象。语言的发展也保持着与一个民族的文化和社会的进步紧密的步伐。例如，社会变革和进步的思想也在不断丰富语言的词汇。因此，培育文化竞争力的语言学习者成为英语教学中的重要议题。
1 语言和文化的关系
说起英语学习，其四项基本技能即听，说，读，写作。在教学实践中，这些方法也限制了许多教师的活动。当然，这些基本的教学技能是必要的，因为学习一门语言的目的是用它。然而，问题是虽然有很多学生已经学会了这些技能的基本原则，但根据这些传统的方法，他们仍表现出明显的错误。因此，学习英语的过程，不仅意味着这些基本技能的培训，还包括以英语为母语的国家的社会和文化习俗的熟悉。例如，如果一位美国游客被问道：“How old are you？” and“How much do you earn each week？”那么他一定会不知所措。可是对于很多中国人，他们不认为一个人的年龄，收入，政治倾向和宗教信仰是个人隐私。他们是在中国的环境中以中国式的方式与外国人沟通。
2 造成人们忽视学习文化背景知识的原因
在我国，中学英语教师仍然无视在语言教学中的文化教学。目前，中学应试教育仍然影响教师的教学理念，需认真对待。有的教师只强调学习语言知识，在课堂上花费大量的时间列举词汇或表达知识和培训语法知识。有些教师更注重培训的学生，特别是培养阅读的语言能力，却忽视了在英语教学中的语言沟通能力的培养。他们不注意解释文化问题，社会状态，及英语国家的文化背景等，学生只停留在表层的语言文化知识。虽然学生具备语言能力，但还没有完全具备语言沟通能力。在这种情况下，学生在语言能力都不错，但他们往往会造成沟通的误解，其后果是非常严重的。因为中国学生很少与他人以英语沟通。这个动作只限于课堂。他们缺乏真实的语言环境。此外，教师忽视文化教学。他们通常理解，思考，并根据中国文化的模式表达一些东西。
3 文化背景知识在语言教学中的重要性
3.1 文化背景知识对听力理解的必要性
在听力教学中，很多学生抱怨说，自己已使用很多时间在听，但都不会取得显著成效。为了提高听力理解能力，有的学生专门买录音机听，认为每天花好几个小时听就可以了，但是一旦再遇到新材料，他们还是不知道。这是什么原因呢？一方面，也许有些学生的英语非常差，他们还没有掌握足够的词汇量，语法不清楚，还有不正确的发音，或者材料可能是相当困难的；另一方面，是他们是对英美的文化背景不熟悉。听力理解其实是和英美文化，政治和经济知识密切相关的，是检验一个人的综合能力，其中包括一个人的英语水平，广泛的知识，分析能力和想象力。也许我们都有这样的经历：当我们听我们熟悉的东西，不管是什么，我们通常是很容易理解的。即使出现了一些新的材料的话，我们可以根据它的上下文来猜测它们的含义。然而，当我们遇到一些不熟悉的材料或与文化背景密切相关的东西时，我们可能会感到相当困难。即使材料很简单，我们只知道字面意思，但无法理解内涵，因为我们缺乏文化背景知识。
3.2 文化背景知识对英语口语的必要性
说话不仅仅关注发音和语调。学生可以通过大量的阅读，掌握丰富的语言材料，熟悉西方文化来提高他们的英语口语。因此，在口语训练中，教师应注重真实性的语言，并采取一些接近日常生活的语言，如日常对话，磁带，杂志，报纸和报告等材料，因为这种材料是取自现实生活中，它可以帮助学生熟悉标准的发音和语调，适当的场合说适当的英语，并了解西方的生活和习俗等。
3.3 文化背景知识对阅读的必要性
学生在阅读时，可以通过大量的阅读达到沟通的目的。阅读英语文章需要一定的语言基础，但阅读理解能力不完全是取决于一个人的语言水平，文化背景知识也很重要。然而，当我们阅读英语文章，中国文化与西方文化之间的差异往往给我们带来了许多困难。如果没有西方文化和历史的知识，其中的典故并不总是很容易理解。因此，在阅读教学中，教师应该解释语法的困难，还要阐述其文化背景。文化背景知识是阅读理解的主要障碍。通常情况下，外语学习者的感觉是，他们没有得到准确的阅读材料的含义，虽然他们理解词，句，段落和语法结构，但他们没有足够的背景知识。
每一种语言都有其自己的文化背景知识，包括文化传统，习俗等，如果读者没有足够的语言文化背景知识，他们也不会完全掌握这门语言。例如，有一个短语“suburban inhabitants”，如果中国的读者根据中国社会文化理解，他会错意。在中国，“suburban inhabitants”通常是指生活在落后，贫困地区的人。然而，在发达国家，它指的是有钱的人或富裕的家庭。对于外语的读者，一些语言能力显然需要从材料中获取相关信息。然而，他们往往更依赖于文化背景知识。阅读理解能力，关键取决于读者的现有的文化背景知识。