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本文通过分析苏州地区初中化学教材和高中化学必修教材中的学习活动内容，探讨了初高中教材的有机衔接问题。指出两套教材实现了学习活动栏目“异曲同工”的衔接，实验探究活动“由单一到广泛”的衔接，解决问题能力“由弱到强”的衔接。因此，要求老师在教学中做到瞻前顾后，衔接完美，对中学生的化学学习起到积极的引导作用。