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【摘 要】进入高中阶段学习后，各科知识与初中阶段相比不仅数量增加，而且难度也有很大的提升。高中物理在这一点上尤为明显，这使得不少学生物理成绩不理想，甚至对物理产生抵触心理。因此老师讲解物理知识时，一方面力求简明利于学生理解，另一方面还要提升学生的学习兴趣。
【关键词】高中物理 发现问题 解决方案
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.122
高中物理是很多理科生的命门，相关科目联系和辅助作用紧密，并且随着社会日新月异的发展，社会对物理发展给予了更高更强的要求。例如：各个理工类高校，开设的相关专业较多，而社会就业方面，毕业生也有广泛光明的就业前景。故在新课改的不断深入推进，我们可以发现对于物理教学的研讨是与时俱进、不断优化的。例如：在初中到高中的过渡阶段，教师如何合理培养学生学习态度和习惯，引导他们掌握适应于高中物理的学习方法，怎么循序渐进中锻炼他们的发散思维和自主力，一点一滴积累综合物理素质和能力，不但高考中收获高质高效的成绩，也为今后的发展打下坚实基础。
一、具体问题具体分析
高一的教材的内容主要围绕力。力的形式：拉力、重力、支持力、天体之间的万有引力等等。力的效果：接触的物体之间产生摩擦力、弹力等形式的反作用力，还对运动的物体具有加速度，而加速度将该改变物体运动速度的大小和方向。此外还涉及多个力共同作用于同一物体时，其合力的大小和方向的计算，还要分析合力对物体产生力学效果和动力学效果，并根据分析结果进一步展开计算。这一时期的知识相对较近于初中，但教师也要注意引导学生区别差异性，深入探讨各种力的特点，在学习方法和习惯方面加强力度。
高二的知识则是围绕电与磁两方面知识展开。在物理学中电是在磁场运动中金属导体产生了电动势，金属导体不同的运动状态产生不同形式电流，主要分为交流和直流两种。电路中的电流经过电阻时会产生热能、光能等，彼此靠近的两根通电的导体，电流经过磁场都会产生力；还有带电粒子的相互作用，以及运动的粒子经过磁场是受到力的作用。如何在具体情境中，分析理解考察点，灵活运用所学知识快速高效的解决问题，考验着学生随机应变能力和熟练程度。
高三内容包括物体的振动、光、动量等内容。表面上相对抽象深奥，学生理解可能存在一些问题，但是作为高中物理整体学习来说，教学要求和考察力度算是属于较为轻松的，教师只要注意理清头绪，以简单贴切的例子或比拟来给学生建立一个基本概念，再抓住要点和考点，依靠教学经验和课改大纲总结出重点、难点，让学生掌握住这些，就可以实现快速高质量的教学目标了。总的来说，高中物理学习的重点是力学和电学知识。
二、立足教材，展开教学
1.把握重点，突破难点。力和运动贯穿整个高中物理学习过程，只有学习好相关知识才能分析和解决其他复杂的物理问题。在高一的教学过程中要对学生有较高的要求。学生要会熟练分析物体受到各种形式的力，这方面的知识要在结合教材例题、图示的基础上借助多媒体演示帮助学生学习理解，并且要让学生养成勤于画图和结合图形理解、分析，着重强调解题的准确性，逐步要求学生有较高的效率。
在此基础之上引导学生对力所产的效果进行学习，力作用于物体产生的效果分为力学效果和运动学效果，对于力学效果教学，要着重强调原因、大小、方向、形式等，注重向量在这类知识教学中的作用。物体受力运动包括速度大小和方向会发生改变，课堂教学过程中不仅通过画出物体的运动图象，还借助多媒体帮助学生学习。此外还要重视相关实验操作，并引导学生通过观察实验过程理解相关知识，鼓励学生课下认真观察生活中的运动现象，并结合所学知识进行分析。
2.多角度分析、解决问题。物理各知识点之间有很强的关联性，面对具体问题时，可结合多方面知识分析问题，用多种方法解决问题。例如物体的速度变化既可以运用牛顿定律还能使用能量守恒定律。在学生掌握了一定物理知识后，就要注重这方面的引导，不仅可以巩固各方面知识还能提高学生解题能力。
其中值得重视的是，电学知识是高中物理的最大难点，教学中应循序渐进。电荷的相互作用应联系高一所学知识分析电场力的方向，电荷之间的相互作用类比万有引力，在讲解带电粒子在电场中运动时复习巩固高一所学知识，着重指出电场的一些特点，特别是多个电荷形成复合电场这一特点。学习电学，要结合初中所学教会学生化简单的电路图，再引用教材内容展开教学活动，教材中有大量的实验探究，在实验教学中，一方面要规范学生的操作方法，另一方面还要引导学生根据实验现象理解相关知识，结合字面知识分析实验现象，在发现、探究问题的过程中不断深入学习。
金属导体作切割磁场线的运动产生电动势，接成回路就行成电流，磁场中电流又对导体的运动产生作用。这类问题综合了力学和电学多方面知识，在教学过程中要结合前面学过的知识分析问题，然后在解决问题的过程中强化、提升学生多方面的能力。
三、注重复习
复习在整体的重要性是必须引起重视的，比如很多学生前期并没有打好基础，学习态度和习惯也不是很好，但是在最后关头，因为个人自信力强大、决心坚定、能力和素质也相对较好，在短时间高强度的精华培训密集训练，在高中物理这一科中，是较容易实现高质高效的教学任务的。作为老师，时刻都不能放松教学计划，保持一种高度清醒和负责的态度，尤其是随着教学进程的推进，到最后关头的阶段其作用显得尤为重要。一方面注重从平时的作业和小测试中总结经验，一方面要实时监控学生的学习状态和学习方法。另外，也要不断提升教师自身的能力，多多吸收新的案例新的教学教学例题，学习同行和前辈的经验和教训，也要结合实际情况对学生做出有针对性的安排，只有做到不断吸收新思维，优化教学的各个环节，如何灵活处理实际遇到的问题，才是至关重要的解决之道。
综上所述，高中物理知识有如下特点：（1）教学任务繁重，在有限的时间内，需要掌握的知识量很多，涉及范围较广，有力、运动、光、电和磁等多个物理领域。（2）其中有一些是初中没有接触过的新知识，认知空白并且起点相对很高，让学生很难较快掌握不同的学习视觉。（3）各种知识之间的联系很强，往往解决物理问题要运用多方面的知识，考验教师得心应手的教学能力。（4）计算复杂，处理物理的过程时涉及指数、三角函数等多方面数学知识，考验着学生灵活运用能力。但我相信，只要教师和学生共同努力，学生的物理成绩和能力都会得到有效提升。
【关键词】高中物理 发现问题 解决方案
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.122
高中物理是很多理科生的命门，相关科目联系和辅助作用紧密，并且随着社会日新月异的发展，社会对物理发展给予了更高更强的要求。例如：各个理工类高校，开设的相关专业较多，而社会就业方面，毕业生也有广泛光明的就业前景。故在新课改的不断深入推进，我们可以发现对于物理教学的研讨是与时俱进、不断优化的。例如：在初中到高中的过渡阶段，教师如何合理培养学生学习态度和习惯，引导他们掌握适应于高中物理的学习方法，怎么循序渐进中锻炼他们的发散思维和自主力，一点一滴积累综合物理素质和能力，不但高考中收获高质高效的成绩，也为今后的发展打下坚实基础。
一、具体问题具体分析
高一的教材的内容主要围绕力。力的形式：拉力、重力、支持力、天体之间的万有引力等等。力的效果：接触的物体之间产生摩擦力、弹力等形式的反作用力，还对运动的物体具有加速度，而加速度将该改变物体运动速度的大小和方向。此外还涉及多个力共同作用于同一物体时，其合力的大小和方向的计算，还要分析合力对物体产生力学效果和动力学效果，并根据分析结果进一步展开计算。这一时期的知识相对较近于初中，但教师也要注意引导学生区别差异性，深入探讨各种力的特点，在学习方法和习惯方面加强力度。
高二的知识则是围绕电与磁两方面知识展开。在物理学中电是在磁场运动中金属导体产生了电动势，金属导体不同的运动状态产生不同形式电流，主要分为交流和直流两种。电路中的电流经过电阻时会产生热能、光能等，彼此靠近的两根通电的导体，电流经过磁场都会产生力；还有带电粒子的相互作用，以及运动的粒子经过磁场是受到力的作用。如何在具体情境中，分析理解考察点，灵活运用所学知识快速高效的解决问题，考验着学生随机应变能力和熟练程度。
高三内容包括物体的振动、光、动量等内容。表面上相对抽象深奥，学生理解可能存在一些问题，但是作为高中物理整体学习来说，教学要求和考察力度算是属于较为轻松的，教师只要注意理清头绪，以简单贴切的例子或比拟来给学生建立一个基本概念，再抓住要点和考点，依靠教学经验和课改大纲总结出重点、难点，让学生掌握住这些，就可以实现快速高质量的教学目标了。总的来说，高中物理学习的重点是力学和电学知识。
二、立足教材，展开教学
1.把握重点，突破难点。力和运动贯穿整个高中物理学习过程，只有学习好相关知识才能分析和解决其他复杂的物理问题。在高一的教学过程中要对学生有较高的要求。学生要会熟练分析物体受到各种形式的力，这方面的知识要在结合教材例题、图示的基础上借助多媒体演示帮助学生学习理解，并且要让学生养成勤于画图和结合图形理解、分析，着重强调解题的准确性，逐步要求学生有较高的效率。
在此基础之上引导学生对力所产的效果进行学习，力作用于物体产生的效果分为力学效果和运动学效果，对于力学效果教学，要着重强调原因、大小、方向、形式等，注重向量在这类知识教学中的作用。物体受力运动包括速度大小和方向会发生改变，课堂教学过程中不仅通过画出物体的运动图象，还借助多媒体帮助学生学习。此外还要重视相关实验操作，并引导学生通过观察实验过程理解相关知识，鼓励学生课下认真观察生活中的运动现象，并结合所学知识进行分析。
2.多角度分析、解决问题。物理各知识点之间有很强的关联性，面对具体问题时，可结合多方面知识分析问题，用多种方法解决问题。例如物体的速度变化既可以运用牛顿定律还能使用能量守恒定律。在学生掌握了一定物理知识后，就要注重这方面的引导，不仅可以巩固各方面知识还能提高学生解题能力。
其中值得重视的是，电学知识是高中物理的最大难点，教学中应循序渐进。电荷的相互作用应联系高一所学知识分析电场力的方向，电荷之间的相互作用类比万有引力，在讲解带电粒子在电场中运动时复习巩固高一所学知识，着重指出电场的一些特点，特别是多个电荷形成复合电场这一特点。学习电学，要结合初中所学教会学生化简单的电路图，再引用教材内容展开教学活动，教材中有大量的实验探究，在实验教学中，一方面要规范学生的操作方法，另一方面还要引导学生根据实验现象理解相关知识，结合字面知识分析实验现象，在发现、探究问题的过程中不断深入学习。
金属导体作切割磁场线的运动产生电动势，接成回路就行成电流，磁场中电流又对导体的运动产生作用。这类问题综合了力学和电学多方面知识，在教学过程中要结合前面学过的知识分析问题，然后在解决问题的过程中强化、提升学生多方面的能力。
三、注重复习
复习在整体的重要性是必须引起重视的，比如很多学生前期并没有打好基础，学习态度和习惯也不是很好，但是在最后关头，因为个人自信力强大、决心坚定、能力和素质也相对较好，在短时间高强度的精华培训密集训练，在高中物理这一科中，是较容易实现高质高效的教学任务的。作为老师，时刻都不能放松教学计划，保持一种高度清醒和负责的态度，尤其是随着教学进程的推进，到最后关头的阶段其作用显得尤为重要。一方面注重从平时的作业和小测试中总结经验，一方面要实时监控学生的学习状态和学习方法。另外，也要不断提升教师自身的能力，多多吸收新的案例新的教学教学例题，学习同行和前辈的经验和教训，也要结合实际情况对学生做出有针对性的安排，只有做到不断吸收新思维，优化教学的各个环节，如何灵活处理实际遇到的问题，才是至关重要的解决之道。
综上所述，高中物理知识有如下特点：（1）教学任务繁重，在有限的时间内，需要掌握的知识量很多，涉及范围较广，有力、运动、光、电和磁等多个物理领域。（2）其中有一些是初中没有接触过的新知识，认知空白并且起点相对很高，让学生很难较快掌握不同的学习视觉。（3）各种知识之间的联系很强，往往解决物理问题要运用多方面的知识，考验教师得心应手的教学能力。（4）计算复杂，处理物理的过程时涉及指数、三角函数等多方面数学知识，考验着学生灵活运用能力。但我相信，只要教师和学生共同努力，学生的物理成绩和能力都会得到有效提升。