论文部分内容阅读
随着教育改革的逐渐深入，情境教学作为一种新时代的教学方式已经普遍见于幼儿园课堂教学中。它能依据幼儿的年龄特点和认知发展水平，充分调动幼儿学习的兴趣,情境创设即是重中之重。本文研究通过观察法和访谈法，发现创设情境的方法有其不同的特点，教师在实施的过程中存在偏离幼儿认知水平、形式与目标存在缝隙、忽略幼儿主题地位等问题，而创设情境受到教师的教育经验、教师对于情境教学的认识、教学活动的领域和幼儿园提供的教学材料的影响。