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陶行知的创造教育理论是“行——知——行”的认识论。它有着鲜明的实践性、逆向思维性、基础性以及物质创造和心理创造并重的特点。在其深层意蕴上，体现了“博爱”精神。这一理论有重要的现实意义：它有利于推进素质教育，深化教育领域的改革；有利于推进教育科研的深入：有利于新的人才观、教师观、学生观的确立．
试谈陶行知创造教育思想
【摘 要】
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陶行知的创造教育理论是“行——知——行”的认识论。它有着鲜明的实践性、逆向思维性、基础性以及物质创造和心理创造并重的特点。在其深层意蕴上，体现了“博爱”精神。这一
【出 处】
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重庆陶研文史
【发表日期】
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2004年4期
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