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摘 要 信息技术全面介入幼儿园教育教学活动，甚至幼儿园整体发展，已经成为社会发展的必然选择。幼儿教师要有信息技术应用意识，积极参与幼儿园信息网络平台的构建活动，并利用网络信息交互平台与幼儿家长展开全面互动合作，为幼儿健康成长提供助力帮助，也为幼儿园建设发挥积极作用。
关键词 幼儿教育；信息化；家园共管；交互平台；素养提升
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0054-01
网络信息技术快速发展，“班班通”多媒体教学设备进一步落实，为幼儿教育带来全新视角。作为幼儿教师，不仅要快速提升个人信息技术掌控能力，还要有家园联络意识，利用网络信息共享交互平台，与幼儿家长展开多重交流，这样可以为幼儿教育教学带来更多帮助。让幼儿家长随时点播网络视频，能够随时监控课堂教学情况；利用网络交互平台展开交流，也能够极大提升幼儿教育效度；建立幼教网站，能够有效拓宽家园合作视野。
一、启动网络视频，吸引家长监控教学
为了让幼儿家长能够全面介入幼教工作，我们幼儿园开辟了“网络视频点播”系统。幼儿家长可以随时进入幼教课堂，观察幼儿在园表现，也可以对教师施教情况进行监控。家长能够非常便利地进入网络视频展开监控，这是信息技术在幼儿园教育实践中的最重要利用。幼儿年龄较小，适应园内环境需要有一个过程，家长对孩子存在挂念是人之常情，让家长随时能够观察到幼儿的一举一动，不仅能够解决家长担心问题，还为家长参与幼教管理工作提供重要参与机会。幼儿家长在进行观察时，对教师教育行为也会存在个性认知，可以与教师利用网络交互平台展开交流，这无疑能够给幼教管理工作带来重要帮助。
家长通过网络视频观察孩子，对孩子展开全程监督，也为合理评估教师施教行为提供信息支持。幼儿家长大多有网络运用意识和条件，特别是智能手机的普遍使用，给家园联系创作良好条件。家长对孩子关注诉求非常强烈，网络视频成功解决了这个问题，家长对自己孩子有了总体把握和分析，也可以给教师提出自己的个性教育要求。网络视频不仅是一个让家长观察的窗口，更应该成为幼教工作的缩影，因为网络视频的存在，也给幼儿教师提出更高要求。这当然是一举多得的事情。只有科学利用网络视频，才能给幼儿教育带来更高教育目标追求。
二、开设信息渠道，提升家园联系频度
家长对孩子在园情况有关注心理，很多家长也会主动联系相关教师。在现实实践中，利用网络信息共享平台展开多元互动，已经成为现代幼儿教育的重要选择。QQ、微信、短信、电话等通讯工具和互动形式，在不同人群中有不同选择。特别是利用微信进行联系，早已成为现代信息互动最优先选择，教师可以根据家长联络诉求建立微信群，以微信发布形式传递通知、公告、布设家教任务等，家长也可以随时向教师咨询，或者向教师请教教育策略。微信也可以私聊，或者语音留言，操作极为便利，家园联系频度逐步提升，对孩子形成的教育管理会更为细致具体。如果幼儿园能够建立专属的APP手机互动平台，可以为家园互动提供更便捷条件，教师可以随时汇报幼儿在园表现，家长也可以对教师提出一些要求和建议。
家园互动是信息技术应用的做重要表現形式，为幼儿教育提供重要契机。作为幼儿教师，需要有主动联络意识，向幼儿家长及时反馈孩子在园表现，并给出一些教育意见和建议，指导家长展开针对性教育，特别是幼儿习惯养成是非常关键的。幼儿很多习惯培养都存在问题，家长自然有不可推卸的责任，教师要多给家长一些建议，让家长督促幼儿习惯成长。这对全面提升幼儿整体素质有特殊帮助。
三、建立幼教网站，拓宽家园合作视野
开设幼儿园网站，或者班级网站，都可以在更高视点上宣传自己，也为家园共建教育管网提供重要平台。幼儿园网站建立之后，可以开设不同栏目，介绍幼儿园或者班级基本情况、教育方针、执教理念、教师队伍、活动设计、各类计划总结、幼儿档案信息库、管理章程等，特别是开辟网站论坛，为广大家长参与互动提供机会。幼儿园定期在论坛上发动家长参与讨论，或者献计献策，都可以收获丰富信息资源。通过对相关信息展开筛选整合，为幼儿园教育教学策略制定形成一定参数，发动教师积极参与论坛互动活动，也能够为教师专业成长提供历练机会。幼儿园网站不妨开通园长热线，家长有特殊需求，或者有好的建议，都可以直接与园长联系。在网站维护过程中，要随时对相关栏目和信息进行及时更新，给不同群体读者带来更多有价值的信息，以提升网站关注度。
幼儿园根据实际条件选择建立相关网站，这是信息技术的高效运用。在网站建设时，需要有明确的设计方向，网站的受众群体主要是幼儿家长、幼教同行、幼教上级主管，在网站栏目设置和更新时，需要有明确的宣传策略构建意识。网站对自我宣传、提升幼儿园声望都有重要帮助，也能够广泛吸收幼儿家长、社会读者的参与意见，为幼儿园整体工作调整改进提供重要参考意见。网站具有开放性，其影响力也会更为深远，这应该是信息技术运用的重要战略规划。
信息技术对幼儿教育教学实现全覆盖，这是幼教本身的强烈诉求。信息技术具有快捷性、开放性、交互性，非常适合家园互动，科学利用信息技术构建家园共管网络，可以形成重要教育教学促进力量。幼儿家长是幼教重要关切方和合作方，信息技术的不断发展，给家园合作提供难得机会，作为幼儿教师，需要主动展开设计，为幼儿教育创作良好环境。
参考文献：
[1]洪晓英.新形势下幼儿园信息化管理探究[J].福建教育，2015（12）.
[2]陈华珠.推动幼儿园信息化建设的思考[J].成才之路，2016（09）.
[3]陈丽娜.互联网 背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].华夏教师，2017（06）.
关键词 幼儿教育；信息化；家园共管；交互平台；素养提升
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0054-01
网络信息技术快速发展，“班班通”多媒体教学设备进一步落实，为幼儿教育带来全新视角。作为幼儿教师，不仅要快速提升个人信息技术掌控能力，还要有家园联络意识，利用网络信息共享交互平台，与幼儿家长展开多重交流，这样可以为幼儿教育教学带来更多帮助。让幼儿家长随时点播网络视频，能够随时监控课堂教学情况；利用网络交互平台展开交流，也能够极大提升幼儿教育效度；建立幼教网站，能够有效拓宽家园合作视野。
一、启动网络视频，吸引家长监控教学
为了让幼儿家长能够全面介入幼教工作，我们幼儿园开辟了“网络视频点播”系统。幼儿家长可以随时进入幼教课堂，观察幼儿在园表现，也可以对教师施教情况进行监控。家长能够非常便利地进入网络视频展开监控，这是信息技术在幼儿园教育实践中的最重要利用。幼儿年龄较小，适应园内环境需要有一个过程，家长对孩子存在挂念是人之常情，让家长随时能够观察到幼儿的一举一动，不仅能够解决家长担心问题，还为家长参与幼教管理工作提供重要参与机会。幼儿家长在进行观察时，对教师教育行为也会存在个性认知，可以与教师利用网络交互平台展开交流，这无疑能够给幼教管理工作带来重要帮助。
家长通过网络视频观察孩子，对孩子展开全程监督，也为合理评估教师施教行为提供信息支持。幼儿家长大多有网络运用意识和条件，特别是智能手机的普遍使用，给家园联系创作良好条件。家长对孩子关注诉求非常强烈，网络视频成功解决了这个问题，家长对自己孩子有了总体把握和分析，也可以给教师提出自己的个性教育要求。网络视频不仅是一个让家长观察的窗口，更应该成为幼教工作的缩影，因为网络视频的存在，也给幼儿教师提出更高要求。这当然是一举多得的事情。只有科学利用网络视频，才能给幼儿教育带来更高教育目标追求。
二、开设信息渠道，提升家园联系频度
家长对孩子在园情况有关注心理，很多家长也会主动联系相关教师。在现实实践中，利用网络信息共享平台展开多元互动，已经成为现代幼儿教育的重要选择。QQ、微信、短信、电话等通讯工具和互动形式，在不同人群中有不同选择。特别是利用微信进行联系，早已成为现代信息互动最优先选择，教师可以根据家长联络诉求建立微信群，以微信发布形式传递通知、公告、布设家教任务等，家长也可以随时向教师咨询，或者向教师请教教育策略。微信也可以私聊，或者语音留言，操作极为便利，家园联系频度逐步提升，对孩子形成的教育管理会更为细致具体。如果幼儿园能够建立专属的APP手机互动平台，可以为家园互动提供更便捷条件，教师可以随时汇报幼儿在园表现，家长也可以对教师提出一些要求和建议。
家园互动是信息技术应用的做重要表現形式，为幼儿教育提供重要契机。作为幼儿教师，需要有主动联络意识，向幼儿家长及时反馈孩子在园表现，并给出一些教育意见和建议，指导家长展开针对性教育，特别是幼儿习惯养成是非常关键的。幼儿很多习惯培养都存在问题，家长自然有不可推卸的责任，教师要多给家长一些建议，让家长督促幼儿习惯成长。这对全面提升幼儿整体素质有特殊帮助。
三、建立幼教网站，拓宽家园合作视野
开设幼儿园网站，或者班级网站，都可以在更高视点上宣传自己，也为家园共建教育管网提供重要平台。幼儿园网站建立之后，可以开设不同栏目，介绍幼儿园或者班级基本情况、教育方针、执教理念、教师队伍、活动设计、各类计划总结、幼儿档案信息库、管理章程等，特别是开辟网站论坛，为广大家长参与互动提供机会。幼儿园定期在论坛上发动家长参与讨论，或者献计献策，都可以收获丰富信息资源。通过对相关信息展开筛选整合，为幼儿园教育教学策略制定形成一定参数，发动教师积极参与论坛互动活动，也能够为教师专业成长提供历练机会。幼儿园网站不妨开通园长热线，家长有特殊需求，或者有好的建议，都可以直接与园长联系。在网站维护过程中，要随时对相关栏目和信息进行及时更新，给不同群体读者带来更多有价值的信息，以提升网站关注度。
幼儿园根据实际条件选择建立相关网站，这是信息技术的高效运用。在网站建设时，需要有明确的设计方向，网站的受众群体主要是幼儿家长、幼教同行、幼教上级主管，在网站栏目设置和更新时，需要有明确的宣传策略构建意识。网站对自我宣传、提升幼儿园声望都有重要帮助，也能够广泛吸收幼儿家长、社会读者的参与意见，为幼儿园整体工作调整改进提供重要参考意见。网站具有开放性，其影响力也会更为深远，这应该是信息技术运用的重要战略规划。
信息技术对幼儿教育教学实现全覆盖，这是幼教本身的强烈诉求。信息技术具有快捷性、开放性、交互性，非常适合家园互动，科学利用信息技术构建家园共管网络，可以形成重要教育教学促进力量。幼儿家长是幼教重要关切方和合作方，信息技术的不断发展，给家园合作提供难得机会，作为幼儿教师，需要主动展开设计，为幼儿教育创作良好环境。
参考文献：
[1]洪晓英.新形势下幼儿园信息化管理探究[J].福建教育，2015（12）.
[2]陈华珠.推动幼儿园信息化建设的思考[J].成才之路，2016（09）.
[3]陈丽娜.互联网 背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].华夏教师，2017（06）.