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摘 要：随着经济社会的不断发展，社会对人才的要求也在不断变化，教育行业也顺应时代不断变革。教育局对课程进行了改革，改变以往以传授学生知识为授课重点的教学模式，新课改的目标是以培养学生积极主动的学习态度为前提，以激发学生对课程的学习兴趣为导向，在掌握必要的基础知识储备与技能的同时，要提高个人的综合能力素养，形成正确的价值观和人生目标。本文分析了提高高中英语课堂教学质量的方法和策略，以期为读者带来思考。
关键词：新课改；高中英语；策略
一、引言
教师在新课改的教育目标下，应该摒弃传统的教学方式，运用创新的教育方式，以达到新课改提高教学质量的目标。对于高中生来说，面对着高考的压力，在学习中如果总是按照单一被动的学习方式去学习英语，难免感觉乏味无聊，拖慢了学习效率。如果能在轻松有趣的课堂氛围中高效学习，不仅能提高学生的学习成绩，还能掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
二、学习的主体是学生 要注重学生的学习体验
接受教育的主体是学生，教师是施教者，教学过程是传授的过程。要想让学生高效的接收高中英语知识，教师要以学生为中心，根据学生的特点，把握教育的节奏，给学生留出充分的学习空间。
（一）因材施教的教育模式
要深入贯彻中华传统文化。古代圣贤孔子就是第一个采用因材施教教育方针的代表性人物，孔子主张针对每个学生的不同采用适合他们的教育方针，提高学生的学习。
例如教师讲到英语教材里“A workaholic”这篇文章时，在让学生进行自主阅读时，可以观察学生的反应，针对英语成绩好、阅读能力强的学生，就可以给他们提出一些问题，例如：为什么作者说自己是工作狂？作者在一天中都进行了哪些工作？让学生用英语回答这些问题。针对学习成绩不好的学生，老师就需要在旁边进行提点和帮助。
（二）创新教育理念和教学方式
以往传统的教学都是老师灌溉式的教育模式，学生的学习兴趣低，学习能力难以提高。现在随着教育的改革，很多英语教师都明白了传统教育模式的弊端，也在积极地探索新的教育方式和手段。但是教师都对新的教育模式有些误解，以为新课程就是否定传统教学。这种理解是错误的，新教育只是要把学生作为教学的主体，教师给与学生启发、引导。新教育并不是对于以往教学的全盘否定，而是在传统教学的基础上进行整合和创新，达到对学生最有利的教学。
为了迎接新课程，高中英语教学应该着重于提高学生综合语言应用的能力，通过场景互动来巩固英语语言能力。慢慢地培养学生英语综合素养。在课堂上让教师和学生多多用英语交流互动，使高中英语课堂生动活泼。
例如在“A workaholic”这篇课文的学习时，教师可以问学生，这篇文章的题目是什么意思？课文中哪个内容说明了课文的题目的含义？让学生展开思考，教师可以跟学生一起思考，交流讨论。
（三）培养学生自我管理 提高学习兴趣
在社会飞速发展的今天，学生自主学习的养成和自我管理能力的提高是保证学生能够不断学习和锐意进取最终获得成功的基础。在改革的背景下，教师对于学生自主学习兴趣的培养显得十分重要。英语作为一门通用的外语，也是一种重要的沟通工具，是身为现代人必备的技能。在教学过程中要转变学生的学习方式，教师在课堂上要提高趣味性，多与学生们进行互动。提高学生自主学习能力。
三、创新教学方法 活跃课堂氛围
有趣的课堂教学模式能增加学生对英语学习的兴趣，活跃的课堂氛围能打造良好的学习环境，教师要充分利用这两点，积极开展创新的教学模式。
（一）提高师德修养和人格魅力，建立良好的师生关系
学生对一个学科感兴趣，爱上一个教师的课，有很大原因是这个教师有非常大的人格魅力，教师作为人类灵魂的工程师，担负着教育万千莘莘学子的重任，必须要增强自己的道德文化修养，对学生有爱心、耐心。教师在教学中，要有严谨治学的教育作风，渊博的知识储备，宽广博爱的心胸，广泛的兴趣爱好，对学生要有真诚的爱心。如果教师谈吐幽默，能活跃课堂氛围，学习的学习必将事半功倍。
古语有云“亲其师信其道”，良好的师生关系能让学生信任老師，同时学生对老师讲授的课程才能感兴趣，对老师布置的学习任务才会积极完成。教师是否能达成教学目标，学生是否能高效得学习高中英语课程，学生的综合素养是否能得到升，有很大一部分取决于师生关系是否良好。先进的教育信息告诉我们：师生关系和谐友好，学生才会乐于接受教师的教育，才能激发学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性。教师想要建立良好的师生关系，首要条件是要热爱学生、尊重学生、相信学生。
（二）注重高中英语课堂教学环境的培养
高中英语的学习是紧张而枯燥的，在这种情况下，课堂氛围对高中生来说非常重要。愉悦有趣的课堂氛围能让学生们在充满活力的学习中不知不觉地收获了知识，提高了英语素养，并且掌握了学习方法。教育对课堂氛围的要求需要教师对课堂氛围的把控力，在课前备课时教师要找到学生的兴趣点，把握英语课程中生活化的场景，把枯燥的学习讲活了。让学生在课堂上充分体会学习的乐趣。教师在课堂上要多多关注每一个学生，给每个学生表现自己的机会，增加学生对课堂学习的专注力和对自己的自信。对于英语基础差，学习能力弱而对英语学习产生恐惧感的学生更要给足关心，要多鼓励，多表扬，让他们建立对学习英语的自信心，快速融入到课堂学习中。死板的教学方式和严苛的课堂会消磨学生学习英语的兴趣和热情，甚至会使学生对这门学科产生反感。所以，课堂气氛对于教师的授课的成效是影响是很大的。
四、结束语
通过上文对教学方式的分析，我们了解到课程改革后，社会对高中英语老师的要求更高，教师尽快改变传统的授课方式，营造氛围更好更活跃的英语教学课堂。同时，教师也要积极提高自身的教学水平和综合素质，确保以更好地状态跟能力教育学生。
参考文献
[1]陆静.巧用微课教学提升高中英语课堂效率[J].英语广场，2019（02）：155-156[2019-03-07].
[2]任蕊.新课改下的教师角色研究[J].西部素质教育，2019（03）：108.
关键词：新课改；高中英语；策略
一、引言
教师在新课改的教育目标下，应该摒弃传统的教学方式，运用创新的教育方式，以达到新课改提高教学质量的目标。对于高中生来说，面对着高考的压力，在学习中如果总是按照单一被动的学习方式去学习英语，难免感觉乏味无聊，拖慢了学习效率。如果能在轻松有趣的课堂氛围中高效学习，不仅能提高学生的学习成绩，还能掌握学习方法，培养学生自主学习的能力。
二、学习的主体是学生 要注重学生的学习体验
接受教育的主体是学生，教师是施教者，教学过程是传授的过程。要想让学生高效的接收高中英语知识，教师要以学生为中心，根据学生的特点，把握教育的节奏，给学生留出充分的学习空间。
（一）因材施教的教育模式
要深入贯彻中华传统文化。古代圣贤孔子就是第一个采用因材施教教育方针的代表性人物，孔子主张针对每个学生的不同采用适合他们的教育方针，提高学生的学习。
例如教师讲到英语教材里“A workaholic”这篇文章时，在让学生进行自主阅读时，可以观察学生的反应，针对英语成绩好、阅读能力强的学生，就可以给他们提出一些问题，例如：为什么作者说自己是工作狂？作者在一天中都进行了哪些工作？让学生用英语回答这些问题。针对学习成绩不好的学生，老师就需要在旁边进行提点和帮助。
（二）创新教育理念和教学方式
以往传统的教学都是老师灌溉式的教育模式，学生的学习兴趣低，学习能力难以提高。现在随着教育的改革，很多英语教师都明白了传统教育模式的弊端，也在积极地探索新的教育方式和手段。但是教师都对新的教育模式有些误解，以为新课程就是否定传统教学。这种理解是错误的，新教育只是要把学生作为教学的主体，教师给与学生启发、引导。新教育并不是对于以往教学的全盘否定，而是在传统教学的基础上进行整合和创新，达到对学生最有利的教学。
为了迎接新课程，高中英语教学应该着重于提高学生综合语言应用的能力，通过场景互动来巩固英语语言能力。慢慢地培养学生英语综合素养。在课堂上让教师和学生多多用英语交流互动，使高中英语课堂生动活泼。
例如在“A workaholic”这篇课文的学习时，教师可以问学生，这篇文章的题目是什么意思？课文中哪个内容说明了课文的题目的含义？让学生展开思考，教师可以跟学生一起思考，交流讨论。
（三）培养学生自我管理 提高学习兴趣
在社会飞速发展的今天，学生自主学习的养成和自我管理能力的提高是保证学生能够不断学习和锐意进取最终获得成功的基础。在改革的背景下，教师对于学生自主学习兴趣的培养显得十分重要。英语作为一门通用的外语，也是一种重要的沟通工具，是身为现代人必备的技能。在教学过程中要转变学生的学习方式，教师在课堂上要提高趣味性，多与学生们进行互动。提高学生自主学习能力。
三、创新教学方法 活跃课堂氛围
有趣的课堂教学模式能增加学生对英语学习的兴趣，活跃的课堂氛围能打造良好的学习环境，教师要充分利用这两点，积极开展创新的教学模式。
（一）提高师德修养和人格魅力，建立良好的师生关系
学生对一个学科感兴趣，爱上一个教师的课，有很大原因是这个教师有非常大的人格魅力，教师作为人类灵魂的工程师，担负着教育万千莘莘学子的重任，必须要增强自己的道德文化修养，对学生有爱心、耐心。教师在教学中，要有严谨治学的教育作风，渊博的知识储备，宽广博爱的心胸，广泛的兴趣爱好，对学生要有真诚的爱心。如果教师谈吐幽默，能活跃课堂氛围，学习的学习必将事半功倍。
古语有云“亲其师信其道”，良好的师生关系能让学生信任老師，同时学生对老师讲授的课程才能感兴趣，对老师布置的学习任务才会积极完成。教师是否能达成教学目标，学生是否能高效得学习高中英语课程，学生的综合素养是否能得到升，有很大一部分取决于师生关系是否良好。先进的教育信息告诉我们：师生关系和谐友好，学生才会乐于接受教师的教育，才能激发学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性。教师想要建立良好的师生关系，首要条件是要热爱学生、尊重学生、相信学生。
（二）注重高中英语课堂教学环境的培养
高中英语的学习是紧张而枯燥的，在这种情况下，课堂氛围对高中生来说非常重要。愉悦有趣的课堂氛围能让学生们在充满活力的学习中不知不觉地收获了知识，提高了英语素养，并且掌握了学习方法。教育对课堂氛围的要求需要教师对课堂氛围的把控力，在课前备课时教师要找到学生的兴趣点，把握英语课程中生活化的场景，把枯燥的学习讲活了。让学生在课堂上充分体会学习的乐趣。教师在课堂上要多多关注每一个学生，给每个学生表现自己的机会，增加学生对课堂学习的专注力和对自己的自信。对于英语基础差，学习能力弱而对英语学习产生恐惧感的学生更要给足关心，要多鼓励，多表扬，让他们建立对学习英语的自信心，快速融入到课堂学习中。死板的教学方式和严苛的课堂会消磨学生学习英语的兴趣和热情，甚至会使学生对这门学科产生反感。所以，课堂气氛对于教师的授课的成效是影响是很大的。
四、结束语
通过上文对教学方式的分析，我们了解到课程改革后，社会对高中英语老师的要求更高，教师尽快改变传统的授课方式，营造氛围更好更活跃的英语教学课堂。同时，教师也要积极提高自身的教学水平和综合素质，确保以更好地状态跟能力教育学生。
参考文献
[1]陆静.巧用微课教学提升高中英语课堂效率[J].英语广场，2019（02）：155-156[2019-03-07].
[2]任蕊.新课改下的教师角色研究[J].西部素质教育，2019（03）：108.