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伴随着社会的进步,人们生活节奏的加快,竞争越来越强烈,迫使人们不断地进行知识更新;随着现代社会的发展,年龄组合的差异越来越大,社会的发展已不仅仅是成年人的责任,作为现代社会组成部分,小学生作为社会大家庭的一员,他们的心理状态相似,某些时候也能够左右现代社会的发展与走向。
在我的教育教学的实践中,我认为保护小学生的心理健康,要做到如下几个方面:
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境
所谓和谐,即指每一个生命都是五颜六色的,每一个孩子都有一个丰富世界,所以只有在轻松和谐的氛围中才能让孩子们自由地成长,自由地呼吸,一个和谐的课堂可以激发孩子的学习热情以及对生活的热爱,在安逸的环境中成长的孩子更能迸发出对人生的感悟与思考;所謂宜人,即指在正确的引导下,让孩子的自由地发挥,“教师是人类灵魂的工程师”,所以作为老师必须引导每一个学生走上正确的人生之路,只有和谐与宜人教育教学的物质环境才能保护好他们的心理健康,我们才能培养出一个个美好的“灵魂”。
二、走进我们的学生,捕捉他们的不健康因素,有针对性地实施教育
小学阶段是人生的起步阶段,更是自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于小学生缺乏生活经验,人生观和价值观都处在稚嫩的模糊时期,人生观念模糊,缺乏对是非问题的判断能力,极其容易走向心理“弯路”。因此我们要对每个学生潜在的心理困境有一个清醒的认识,并且及时发现他们的不健康因素,给予力所能及的指导和帮助,让学生对自己有一个正确的评价,逐步养成良好的心理品质。
每一个学生都是一个个体,每一个个体都有着与其他个体不同的特点,所以我们要走进我们的学生,了解我们的学生。只有我们深入的走进我们的学生,体会每个学生的心理变化,才能更好地保护他们的心理健康,才能更好地对症下药,解决他们的心理问题。
三、尊重热爱我们的每一个学生
我们必须尊重热爱我们的每一个学生,因为我们不但要传授给他们知识,更要教育他们怎样做人,在新的教育环境下,教师要转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己的情感,产生强烈的向上意识,逐渐形成良好的心理品质。
四、关注我们教师自身的心理健康
“学为人师,身正示范。”如果作为教师的我们本身存在心理问题,又怎么能教育出心理健康的学生呢?所以,为了减少教育的障碍,我们应该首先来检讨一下自己的心理。作为成年人的我们,经历了人生的是是非非,不能再因为一点点的不愉快去渲染课堂紧张的气氛,站上讲台,我们就要对在座的每个学生负责,我们不能带着负面的情绪去给学生们上课,因为学生们可能因为老师一张阴沉得脸而紧张的坐立不安,更谈何去集中注意力听课呢?心情又怎样才能放松下来呢?经常在这样的环境下学习的学生,尤其对于小学生而言,给其心理带来的负面影响无疑是巨大的。所以,我们要时刻关注我们自身的心理健康,通过冷静的思考发现及时自己的不足,通过意志的磨砺改善自我的能力。作为教师要积极调整自我心态,留一方宽敞明亮的心灵绿地给我们那些纯洁无邪的学生。如果你心存自卑,请尊重你优点,把眼光投向浩瀚的世界,走出封闭的自我;如果你因薪水太少而烦恼,请把你的物质拥有和消费降低一点要求和标准,以一颗平常心去面对物欲横流的世界;如果你因学生的无知和调皮而愤怒,请你用心思索你的学生,竭力发现他的优点,采取正面的教育,你将从中发掘无限的乐趣。其实,换一种眼光去看你的学生,你会发现,每个孩子都很可爱。因此只要我们保持对自我的清醒认识,以欣赏的眼光看待每一个孩子,我们就能够以平和而愉悦的健康心态面对我们的学生,就能够很好地保护好我们每个学生的心理健康。
随着社会的重视,目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这就要求老师要做好心理辅导的准备,在掌握相关的心理教育知识,提升自己的心理健康教育能力之前,首先要净化自己的心灵的。事实证明,当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露,才能更好地塑造、净化学生的心灵,学生只有在教师"真爱"的陶冶下,才能更积极地投入到学习生活之中。离开了真情、真爱,心理健康只能是无稽之谈。作为教师,我们要携起手来,为培养新一代“四有”公民,贡献自己的智慧。
作为小学教师的我们,每一个人都要去关心、维护每一个小学生的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康的发展,帮他们走好人生的第一步,使之成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。
作者单位:河北省新河县三街小学
在我的教育教学的实践中,我认为保护小学生的心理健康,要做到如下几个方面:
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境
所谓和谐,即指每一个生命都是五颜六色的,每一个孩子都有一个丰富世界,所以只有在轻松和谐的氛围中才能让孩子们自由地成长,自由地呼吸,一个和谐的课堂可以激发孩子的学习热情以及对生活的热爱,在安逸的环境中成长的孩子更能迸发出对人生的感悟与思考;所謂宜人,即指在正确的引导下,让孩子的自由地发挥,“教师是人类灵魂的工程师”,所以作为老师必须引导每一个学生走上正确的人生之路,只有和谐与宜人教育教学的物质环境才能保护好他们的心理健康,我们才能培养出一个个美好的“灵魂”。
二、走进我们的学生,捕捉他们的不健康因素,有针对性地实施教育
小学阶段是人生的起步阶段,更是自我概念逐渐形成的一个重要时期,由于小学生缺乏生活经验,人生观和价值观都处在稚嫩的模糊时期,人生观念模糊,缺乏对是非问题的判断能力,极其容易走向心理“弯路”。因此我们要对每个学生潜在的心理困境有一个清醒的认识,并且及时发现他们的不健康因素,给予力所能及的指导和帮助,让学生对自己有一个正确的评价,逐步养成良好的心理品质。
每一个学生都是一个个体,每一个个体都有着与其他个体不同的特点,所以我们要走进我们的学生,了解我们的学生。只有我们深入的走进我们的学生,体会每个学生的心理变化,才能更好地保护他们的心理健康,才能更好地对症下药,解决他们的心理问题。
三、尊重热爱我们的每一个学生
我们必须尊重热爱我们的每一个学生,因为我们不但要传授给他们知识,更要教育他们怎样做人,在新的教育环境下,教师要转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己的情感,产生强烈的向上意识,逐渐形成良好的心理品质。
四、关注我们教师自身的心理健康
“学为人师,身正示范。”如果作为教师的我们本身存在心理问题,又怎么能教育出心理健康的学生呢?所以,为了减少教育的障碍,我们应该首先来检讨一下自己的心理。作为成年人的我们,经历了人生的是是非非,不能再因为一点点的不愉快去渲染课堂紧张的气氛,站上讲台,我们就要对在座的每个学生负责,我们不能带着负面的情绪去给学生们上课,因为学生们可能因为老师一张阴沉得脸而紧张的坐立不安,更谈何去集中注意力听课呢?心情又怎样才能放松下来呢?经常在这样的环境下学习的学生,尤其对于小学生而言,给其心理带来的负面影响无疑是巨大的。所以,我们要时刻关注我们自身的心理健康,通过冷静的思考发现及时自己的不足,通过意志的磨砺改善自我的能力。作为教师要积极调整自我心态,留一方宽敞明亮的心灵绿地给我们那些纯洁无邪的学生。如果你心存自卑,请尊重你优点,把眼光投向浩瀚的世界,走出封闭的自我;如果你因薪水太少而烦恼,请把你的物质拥有和消费降低一点要求和标准,以一颗平常心去面对物欲横流的世界;如果你因学生的无知和调皮而愤怒,请你用心思索你的学生,竭力发现他的优点,采取正面的教育,你将从中发掘无限的乐趣。其实,换一种眼光去看你的学生,你会发现,每个孩子都很可爱。因此只要我们保持对自我的清醒认识,以欣赏的眼光看待每一个孩子,我们就能够以平和而愉悦的健康心态面对我们的学生,就能够很好地保护好我们每个学生的心理健康。
随着社会的重视,目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这就要求老师要做好心理辅导的准备,在掌握相关的心理教育知识,提升自己的心理健康教育能力之前,首先要净化自己的心灵的。事实证明,当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露,才能更好地塑造、净化学生的心灵,学生只有在教师"真爱"的陶冶下,才能更积极地投入到学习生活之中。离开了真情、真爱,心理健康只能是无稽之谈。作为教师,我们要携起手来,为培养新一代“四有”公民,贡献自己的智慧。
作为小学教师的我们,每一个人都要去关心、维护每一个小学生的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康的发展,帮他们走好人生的第一步,使之成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。
作者单位:河北省新河县三街小学