以“心脏”教学为例,实践有效课堂

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初中生物学教师在教学中怎样调动学生的学习主动性,使学生在学习的过程中获得积极愉悦的情感体验,从而激发学生的学习热情显得尤为重要。课堂设计中学生动手实验、读图、小组交流、完成课堂练习,整个学习过程学生参与度很高,让学生在自主、合作、探索中不断提升自己的认识;学生学习的热情普遍高涨,对心脏的结构这一重点和难点的突破有很大的作用。最后,对于心脏内部结构图,鼓励学生练习生物绘图,选出优秀作图在教室内张贴,并记入平时成长记录表。以积极的手段刺激学生,加强了学生对心脏结构的理解。突破教学难点,实现有效教学。
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