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摘 要：小学是每一名学生学习语文知识的基础时期。随着科技的不断进步、发展，多媒体技术在语文教学中得到了一定重视和应用，文章简要分析如何将小学语文教学与多媒体技术的应用相结合，有效地提高教学质量。
关键词：多媒体；小学语文；课堂教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2018-01-09
一、引言
小学是孩子学习的入门阶段，在这一重要的阶段，教师需要着重培养孩子学习的兴趣，全面提升孩子们的学习能力。在孩子们的学习过程中，需要养成一个良好的学习习惯，提升孩子们对学习的兴趣。在众多课程当中，语文这门课程不但可以丰富孩子们的口语，还能普及很多中国文化知识及精神。由于小学生普遍都拥有理解能力较差这一特性，从而使得学习起来吃力，存在思想跟不上理解等问题。多媒体也正是在这种教学情况中逐渐地融入教学中。
二、当前小学语文课堂教学中所出现的问题
在教育不断演化的过程中，小学语文也在不断地改进与更新，教师想让每一名适龄的学生享受到学习的乐趣其实不是一件容易的事，因为学生本身就有一些自己的思想活动。教师给学生讲述完知识后，学生会用自己的思维加以理解而变成自己的学习见解。当然也有个别的学生会对所学习的知识与文化会理解不到位。
例一：张老师在语文课堂上让小明解释《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的含义，小明努力回想老师上课所授受知识，还是得不到答案。
例二：王老师在讲解课文《白杨礼赞》时，小张同学觉得老师讲解的内容无法理解，觉得上语文课十分枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。
通过上面的案例可以发现，传统的小学语文教学存在着以下不足：①语言文字量大且含义多，学生不容易理解、掌握。②一些古文诗歌难以理解且枯燥乏味，导致学生丧失学习的兴趣。因此，传统小学语文教学当中存在的这些问题严重影响着小学生学习语文知识的效率、兴趣，这些问题需要教师的高度关注，并且寻找解决问题的答案和方法。
其实在很多院校早就增开了多媒体教室，在普通教室中也添加了电视、投影仪等设备，但由于大多数语文教师长期在传统教学观念影响下教学，觉得多媒体教学刚加入，不是很完善、不可靠，并且他们不能熟练使用多媒体软件，难以制作课件，在授课时又因操作问题觉得浪费时间，导致其一直使用传统教学方法而忽略多媒体教学，这是一种极大的资源浪费。
三、多媒体教学对小学语文的提升
随着科学技术不断发展，人们的文化水平不断提高，多媒体技术作为一种新兴、高效的技术被引入学校教育中，在小学语文课堂上展现出了良好的教学效果，得到了广大师生们的一致好评。
1.便于学生对语文知识的理解
多媒体教学可以把书本上的课文知识通过图片、文档、视频、音频等展现出来，并且网络平台上资源丰富，教师寻找教学资料可以更加方便、快捷，通过这些资料，教师能够将课文中的知识更加全面地展示出来，帮助同学了解课文作者想要表达的含义和课文的中心思想，方便学生将复杂难懂的课文了解得更加透彻。
2.提升学生对语文学习的兴趣
多媒体教学可以将书本上枯燥、乏味的文字转换成生动、有趣的动画小故事，可以改变无聊的传统课堂教学，让课堂教学充满趣味，变得生机勃勃。小学生处于低龄阶段，喜欢玩耍、观看动画片，通过多媒体软件将课文转换成动画容易被广大小学生接受、喜爱，提升教学的趣味性、有效性，激发小学生对语文学习的求知欲。
3.多媒体资源的便捷性
讲解古文对于教师来说是一件极头疼的事，古文对刚接触语文知识的小学生来说比较难懂，教师就算对古文理解得十分透彻，但要给学生解释得更清楚、更详细就存在一定困难。这时，教师可以通过互联网寻找多媒体资料，网络上多媒体资源丰富，能够突破语文教学中的时空界限，将教学内容和相关知识紧密联系起来，让难以理解的古文变得更加容易理解，打破以往古文教学的难题，这对教师有着极大的帮助。
四、在教学中灵活使用多媒体资源
教师可以充分利用多媒体的特点，打破以往传统教学时间和空间的限制，在有限的课堂教学时间内把课堂知识变得具体化、形象化。教师可以参考网络上多种多样的资料，精心设计并制作教学课件，提升学生的学习兴趣，提高教学质量，使教学不再受时间、空间的制约，便于学生理解，有效促进学生们的全面发展。教师也可以使用微信等方式，加强与学生家长之间的沟通、交流，向家长介绍与学习相关的资料，引导家长在学生课后对学生进行有效辅导，改善家长对学生的教育方式，提升课堂中的教学效果，让小学生能够快乐地学习。同时，使小学语文教学变得更加有效，教学质量得到提高。
例如，小学语文中《小英雄雨来》这一篇课文篇幅较长，字数较多，内容包含复杂的思想感情。小学生初识历史，对其行为做法理解起来存在一些困难。张老师就借用多媒体教学资料，播放一些相关历史的影片、电影，学生看得聚精会神，十分激动，因此对我国抗日战争时期的历史、文化有了更深刻的了解。学生从只有文字、插画的课本到有声有色的电影，由点及面，对小英雄雨来有了更加全面的认知。课后教师又让学生在自习课上结合自己观看影片之后的感想进行讨论、交流，比如，如何从小英雄雨来身上学到优良的品德、坚韧的毅力、良好的身体素质等。类似这种篇幅较长、内容对小学生而言难以理解的课文都可以通过多媒体教学的方式，使课文中的角色更加生动形象，从而激发学生强烈的学习兴趣，提升学生探索、学习的主动性和积极性。
由此可见，多媒体对小学语文教育有十分重要的影响，教师应当多学习如何使用多媒体软件，在网络上多搜集与课堂教学相关的资料，仔细、认真地研究并制成自己所需的课件，提升学生对课文的理解水平，让学生对语文学习更加感兴趣，爱上小学语文。
五、结语
多媒体技术是近几年来一种新兴的高科技教育方法，是教育方式的一种革新，通过将多媒体技术应用在不同的课程中，能够提升学生的学习兴趣，提升其学习效率，减轻教师的教育负担。多媒体技术是一种针对性强且高效的教育方式，应该提倡在小学教育中多应用多媒体技术，提高教师的教学水平和学生的学习成绩和语文综合素质。
参考文献：
[1] 汤春杰. 浅谈多媒体技术在小学语文教学课堂中的应用[J].中国信息技术教育 ， 2014 （6） ：181.
[2] 叶颖梅.浅析多媒体在小学语文教学中的有效应用[J].科学导报， 2014 （11）.
[3] 武春艳.多媒体在小学语文教学中的应用浅析[J].中国校外教育， 2013 （26） ：42.
[4]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2013（1）：146-147.
[5] 王翰儒.小学语文教学中多媒体技术的运用[J].课外语文， 2016（21）.
[6] 王丽君.新课改背景下小学语文多媒体教学探索[J].中国教育技术装备， 2016（11）.
[7] 陳和心.刍议多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（24）.
[8]张红玲.浅析新形势下小学语文优质课堂的合理构建[J].读与写（教育教学刊），2017（8）.
关键词：多媒体；小学语文；课堂教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2018-01-09
一、引言
小学是孩子学习的入门阶段，在这一重要的阶段，教师需要着重培养孩子学习的兴趣，全面提升孩子们的学习能力。在孩子们的学习过程中，需要养成一个良好的学习习惯，提升孩子们对学习的兴趣。在众多课程当中，语文这门课程不但可以丰富孩子们的口语，还能普及很多中国文化知识及精神。由于小学生普遍都拥有理解能力较差这一特性，从而使得学习起来吃力，存在思想跟不上理解等问题。多媒体也正是在这种教学情况中逐渐地融入教学中。
二、当前小学语文课堂教学中所出现的问题
在教育不断演化的过程中，小学语文也在不断地改进与更新，教师想让每一名适龄的学生享受到学习的乐趣其实不是一件容易的事，因为学生本身就有一些自己的思想活动。教师给学生讲述完知识后，学生会用自己的思维加以理解而变成自己的学习见解。当然也有个别的学生会对所学习的知识与文化会理解不到位。
例一：张老师在语文课堂上让小明解释《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的含义，小明努力回想老师上课所授受知识，还是得不到答案。
例二：王老师在讲解课文《白杨礼赞》时，小张同学觉得老师讲解的内容无法理解，觉得上语文课十分枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。
通过上面的案例可以发现，传统的小学语文教学存在着以下不足：①语言文字量大且含义多，学生不容易理解、掌握。②一些古文诗歌难以理解且枯燥乏味，导致学生丧失学习的兴趣。因此，传统小学语文教学当中存在的这些问题严重影响着小学生学习语文知识的效率、兴趣，这些问题需要教师的高度关注，并且寻找解决问题的答案和方法。
其实在很多院校早就增开了多媒体教室，在普通教室中也添加了电视、投影仪等设备，但由于大多数语文教师长期在传统教学观念影响下教学，觉得多媒体教学刚加入，不是很完善、不可靠，并且他们不能熟练使用多媒体软件，难以制作课件，在授课时又因操作问题觉得浪费时间，导致其一直使用传统教学方法而忽略多媒体教学，这是一种极大的资源浪费。
三、多媒体教学对小学语文的提升
随着科学技术不断发展，人们的文化水平不断提高，多媒体技术作为一种新兴、高效的技术被引入学校教育中，在小学语文课堂上展现出了良好的教学效果，得到了广大师生们的一致好评。
1.便于学生对语文知识的理解
多媒体教学可以把书本上的课文知识通过图片、文档、视频、音频等展现出来，并且网络平台上资源丰富，教师寻找教学资料可以更加方便、快捷，通过这些资料，教师能够将课文中的知识更加全面地展示出来，帮助同学了解课文作者想要表达的含义和课文的中心思想，方便学生将复杂难懂的课文了解得更加透彻。
2.提升学生对语文学习的兴趣
多媒体教学可以将书本上枯燥、乏味的文字转换成生动、有趣的动画小故事，可以改变无聊的传统课堂教学，让课堂教学充满趣味，变得生机勃勃。小学生处于低龄阶段，喜欢玩耍、观看动画片，通过多媒体软件将课文转换成动画容易被广大小学生接受、喜爱，提升教学的趣味性、有效性，激发小学生对语文学习的求知欲。
3.多媒体资源的便捷性
讲解古文对于教师来说是一件极头疼的事，古文对刚接触语文知识的小学生来说比较难懂，教师就算对古文理解得十分透彻，但要给学生解释得更清楚、更详细就存在一定困难。这时，教师可以通过互联网寻找多媒体资料，网络上多媒体资源丰富，能够突破语文教学中的时空界限，将教学内容和相关知识紧密联系起来，让难以理解的古文变得更加容易理解，打破以往古文教学的难题，这对教师有着极大的帮助。
四、在教学中灵活使用多媒体资源
教师可以充分利用多媒体的特点，打破以往传统教学时间和空间的限制，在有限的课堂教学时间内把课堂知识变得具体化、形象化。教师可以参考网络上多种多样的资料，精心设计并制作教学课件，提升学生的学习兴趣，提高教学质量，使教学不再受时间、空间的制约，便于学生理解，有效促进学生们的全面发展。教师也可以使用微信等方式，加强与学生家长之间的沟通、交流，向家长介绍与学习相关的资料，引导家长在学生课后对学生进行有效辅导，改善家长对学生的教育方式，提升课堂中的教学效果，让小学生能够快乐地学习。同时，使小学语文教学变得更加有效，教学质量得到提高。
例如，小学语文中《小英雄雨来》这一篇课文篇幅较长，字数较多，内容包含复杂的思想感情。小学生初识历史，对其行为做法理解起来存在一些困难。张老师就借用多媒体教学资料，播放一些相关历史的影片、电影，学生看得聚精会神，十分激动，因此对我国抗日战争时期的历史、文化有了更深刻的了解。学生从只有文字、插画的课本到有声有色的电影，由点及面，对小英雄雨来有了更加全面的认知。课后教师又让学生在自习课上结合自己观看影片之后的感想进行讨论、交流，比如，如何从小英雄雨来身上学到优良的品德、坚韧的毅力、良好的身体素质等。类似这种篇幅较长、内容对小学生而言难以理解的课文都可以通过多媒体教学的方式，使课文中的角色更加生动形象，从而激发学生强烈的学习兴趣，提升学生探索、学习的主动性和积极性。
由此可见，多媒体对小学语文教育有十分重要的影响，教师应当多学习如何使用多媒体软件，在网络上多搜集与课堂教学相关的资料，仔细、认真地研究并制成自己所需的课件，提升学生对课文的理解水平，让学生对语文学习更加感兴趣，爱上小学语文。
五、结语
多媒体技术是近几年来一种新兴的高科技教育方法，是教育方式的一种革新，通过将多媒体技术应用在不同的课程中，能够提升学生的学习兴趣，提升其学习效率，减轻教师的教育负担。多媒体技术是一种针对性强且高效的教育方式，应该提倡在小学教育中多应用多媒体技术，提高教师的教学水平和学生的学习成绩和语文综合素质。
参考文献：
[1] 汤春杰. 浅谈多媒体技术在小学语文教学课堂中的应用[J].中国信息技术教育 ， 2014 （6） ：181.
[2] 叶颖梅.浅析多媒体在小学语文教学中的有效应用[J].科学导报， 2014 （11）.
[3] 武春艳.多媒体在小学语文教学中的应用浅析[J].中国校外教育， 2013 （26） ：42.
[4]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2013（1）：146-147.
[5] 王翰儒.小学语文教学中多媒体技术的运用[J].课外语文， 2016（21）.
[6] 王丽君.新课改背景下小学语文多媒体教学探索[J].中国教育技术装备， 2016（11）.
[7] 陳和心.刍议多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].时代教育，2015（24）.
[8]张红玲.浅析新形势下小学语文优质课堂的合理构建[J].读与写（教育教学刊），2017（8）.