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摘 要：信息化现已深刻的影响着人们的日常生活。在新媒体影响下，高校的思想政治教育也正面临着新的机遇和挑战。解决好如何科学运用新媒体技术对大学生进行全方位的思想政治教育，将有助于提升思想政治教育的整体效果。
关键词：新媒体；思想政治教育；路径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0192-01
随着社会的进步，科技的发展，信息化已经融入并深刻的影响着人们的日常生活。位处于时代科技前沿的高等院校，对于新媒体的运用则更为常见。在新媒体的影响下，高校的思想政治教育也正面临着前所未有的机遇和挑战。这就要求高校的教育工作者不断更新自己的教学理念，充分利用新媒体的优势，提升思想政治教育的整体效果。
一、 新媒体的概念
新媒体从诞生之初就有很多专家学者对其定义进行过相应的阐述。虽然表述不尽相同，但追其根本几乎都大同小异。笔者认为新媒体其实就是指网络媒体，包括数字电视、互联网媒体和手机媒体等，它产生和发展的基础，都源自于计算机技术和互联网技术的蓬勃发展。新媒体除了具备传统媒体的基本功能外，还具有一定的独特性。其中数字化和交互性是新媒体与传统媒体最主要的差别。另外，新媒体还具有很强的动态发展性，它会随着信息技术的不断发展而随之进行更新。
二、 新媒体对高校思想政治教育的影响
（一）拓宽了教师的教学思路
新媒体对高校的思想政治教育存在着诸多影响，特别是在拓展教学思路方面做出的贡献是有目共睹的。首先，新媒体的大量运用，使得资料查询、信息获取变得更为便利，使广大高校的思想政治教育工作者的视野得到了全面拓展。其次，新媒体视域下，高校思想政治教育者的教育观念变得更加与时俱进。教师们有了更多与社会外界接触的机会，这也为思想政治教育者调整自身的知识结构创造了很好的外部条件。再次，借助新媒体，高校的思想政治工作者能够更好的与学生进行沟通交流，而不再受时间和空间的约束，也能够有效的避免内向学生所担忧的见面时偶有的尴尬情绪等问题。
（二）有利于学生的全面发展
首先，通过新媒体这个渠道，学生对于外界的认知变得更加丰富。他们不再局限于课堂学习，不再拘泥于本专业的学习，涉猎变得更加广泛。其次，在新媒体视域下，大学生原本淡漠的民主意识得以逐渐形成和强化。在网络世界中，大家一律平等，没有身份地位的限制，每个人都可以自由发表着自己的观点。在这个过程中，大学生的自主意识被充分调动起来，民主意识也在潜移默化中逐渐萌芽。再次，有利于大学生的心理健康。新媒体为大学生提供了一个疏导情绪的通道，可以将积压的一些不良情绪利用新媒体进行适当的纾解，在一定程度上解放了个性。
三、 新媒体视域下高校思想政治教育的发展路径
（一）扩宽育人空间，合理运用新媒体
在新媒体视域下，高校思想政治教育的途径变得更加广阔。思想政治教育内容的传播方式也变得多样化，传播的方式从以往的单向传播，变成了如今的双向传播。传播所需要的载体也完全突破了传统教育模式在时间和空间上的制约。在这种新载体下，高校思想政治教育工作模式也得到了更新。使用新媒体进行教育教学，能够让高校思想政治教育的育人空间得到充分拓展，教育手段、方式和教学模式随之都有了明显创新。在原先传统的教学模式下，思想政治教育往往是“填鸭式”的教学，学生除了被动学习之外，几乎对政治学习没有什么兴趣。而在新媒体的影响下，教师和学生获得信息的渠道都变得更加多元化，信息传播也十分迅速，人们感官体验变得更丰富，极大的满足了大学生对于新鲜事物的渴望，这些都有助于思想政治教育，使教育教学的各个环节都能更好的与现实生活接轨，变得具有亲和力，使教学和学习都变得更加生动多彩。
（二）充分运用新媒体，打造沟通平台
与传统教学方式相比，新媒体还可以给教育双方提供一个良好的沟通平台。在高校的思想政治教育工作中，学生作为主要的教育对象，其思想动态上的细微变化都应该引起教师密切的关注。可是在传统教育模式下，学生和教师除了在课堂上进行有限的沟通之外，其余的沟通都显得很是“奢侈”。但是，有了新媒体之后，一切都变得不一样了。在新媒体平台上，学生可以时时与教师进行互动交流。学生对时事的看法，想要表达意愿都可以及时传递给教师；教师也可以及时掌握学生的思想动态，适时加以个性化的疏导。利用新媒体，学生就有机会逐步养成及时对时事发问，主动思考政治问题的良好习惯，学习的积极性很容易被激发出来，从而便可以轻而易举的提升后续的教学效果。
（三）不断提升教师素养，科学运用新媒体
当今，新媒体在教育领域中发挥的积极作用逐渐凸显出来，广大教师也应该注意到这一变化，学校也应该不断进行策略性的渗透。高校思想政治工作者要有意识的主动对新媒体的相关内容进行学习，并且在教育教学过程中积极的将新媒体和教学结合在一起。很多教师原先没有相应的专业背景基础，有条件的高校可以组织相关的教职人员成立一个关于新媒体的研究学习小组，通过这个小组的学习，在整个教职工队伍中传授关于新媒体的新知识，并将一些好的教学案例进行分享，加深对新媒体的认识和理解，逐步带动更多教师合理运用。教师们在完成日常的课堂教学任务之外，要学会有效利用新媒体对学生进行知识的“无缝传授”，随时为学生解决学习中的疑难问题，及时向学生解读最新热点问题，从而传授科学世界观、人生观、价值观，做到润物细无声。
结束语
新媒体为高校思想政治教育工作带来了新的契机，原本枯燥乏味、不讨喜的学科逐渐以崭新的面貌重新进入了学生的视野。广大教育者在进行教育教学时更应该与时俱进，紧跟时代步伐，力争使思想政治教育工作变得富有活力，为广大学生所喜爱 。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].北京，2004.
[2]万云.新媒体环境对大学生思想教育的挑战及对策[J].文教资料，2010（35）：216-217.
[3]王庚.新媒体视域下高校思想政治教育工作的创新研究[J].思想教育研究，2014（08）：84-87.
[4]张璇.新媒体对高校思想政治教育产生的影响及对策研究[D].南京林业大学，2014.
关键词：新媒体；思想政治教育；路径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0192-01
随着社会的进步，科技的发展，信息化已经融入并深刻的影响着人们的日常生活。位处于时代科技前沿的高等院校，对于新媒体的运用则更为常见。在新媒体的影响下，高校的思想政治教育也正面临着前所未有的机遇和挑战。这就要求高校的教育工作者不断更新自己的教学理念，充分利用新媒体的优势，提升思想政治教育的整体效果。
一、 新媒体的概念
新媒体从诞生之初就有很多专家学者对其定义进行过相应的阐述。虽然表述不尽相同，但追其根本几乎都大同小异。笔者认为新媒体其实就是指网络媒体，包括数字电视、互联网媒体和手机媒体等，它产生和发展的基础，都源自于计算机技术和互联网技术的蓬勃发展。新媒体除了具备传统媒体的基本功能外，还具有一定的独特性。其中数字化和交互性是新媒体与传统媒体最主要的差别。另外，新媒体还具有很强的动态发展性，它会随着信息技术的不断发展而随之进行更新。
二、 新媒体对高校思想政治教育的影响
（一）拓宽了教师的教学思路
新媒体对高校的思想政治教育存在着诸多影响，特别是在拓展教学思路方面做出的贡献是有目共睹的。首先，新媒体的大量运用，使得资料查询、信息获取变得更为便利，使广大高校的思想政治教育工作者的视野得到了全面拓展。其次，新媒体视域下，高校思想政治教育者的教育观念变得更加与时俱进。教师们有了更多与社会外界接触的机会，这也为思想政治教育者调整自身的知识结构创造了很好的外部条件。再次，借助新媒体，高校的思想政治工作者能够更好的与学生进行沟通交流，而不再受时间和空间的约束，也能够有效的避免内向学生所担忧的见面时偶有的尴尬情绪等问题。
（二）有利于学生的全面发展
首先，通过新媒体这个渠道，学生对于外界的认知变得更加丰富。他们不再局限于课堂学习，不再拘泥于本专业的学习，涉猎变得更加广泛。其次，在新媒体视域下，大学生原本淡漠的民主意识得以逐渐形成和强化。在网络世界中，大家一律平等，没有身份地位的限制，每个人都可以自由发表着自己的观点。在这个过程中，大学生的自主意识被充分调动起来，民主意识也在潜移默化中逐渐萌芽。再次，有利于大学生的心理健康。新媒体为大学生提供了一个疏导情绪的通道，可以将积压的一些不良情绪利用新媒体进行适当的纾解，在一定程度上解放了个性。
三、 新媒体视域下高校思想政治教育的发展路径
（一）扩宽育人空间，合理运用新媒体
在新媒体视域下，高校思想政治教育的途径变得更加广阔。思想政治教育内容的传播方式也变得多样化，传播的方式从以往的单向传播，变成了如今的双向传播。传播所需要的载体也完全突破了传统教育模式在时间和空间上的制约。在这种新载体下，高校思想政治教育工作模式也得到了更新。使用新媒体进行教育教学，能够让高校思想政治教育的育人空间得到充分拓展，教育手段、方式和教学模式随之都有了明显创新。在原先传统的教学模式下，思想政治教育往往是“填鸭式”的教学，学生除了被动学习之外，几乎对政治学习没有什么兴趣。而在新媒体的影响下，教师和学生获得信息的渠道都变得更加多元化，信息传播也十分迅速，人们感官体验变得更丰富，极大的满足了大学生对于新鲜事物的渴望，这些都有助于思想政治教育，使教育教学的各个环节都能更好的与现实生活接轨，变得具有亲和力，使教学和学习都变得更加生动多彩。
（二）充分运用新媒体，打造沟通平台
与传统教学方式相比，新媒体还可以给教育双方提供一个良好的沟通平台。在高校的思想政治教育工作中，学生作为主要的教育对象，其思想动态上的细微变化都应该引起教师密切的关注。可是在传统教育模式下，学生和教师除了在课堂上进行有限的沟通之外，其余的沟通都显得很是“奢侈”。但是，有了新媒体之后，一切都变得不一样了。在新媒体平台上，学生可以时时与教师进行互动交流。学生对时事的看法，想要表达意愿都可以及时传递给教师；教师也可以及时掌握学生的思想动态，适时加以个性化的疏导。利用新媒体，学生就有机会逐步养成及时对时事发问，主动思考政治问题的良好习惯，学习的积极性很容易被激发出来，从而便可以轻而易举的提升后续的教学效果。
（三）不断提升教师素养，科学运用新媒体
当今，新媒体在教育领域中发挥的积极作用逐渐凸显出来，广大教师也应该注意到这一变化，学校也应该不断进行策略性的渗透。高校思想政治工作者要有意识的主动对新媒体的相关内容进行学习，并且在教育教学过程中积极的将新媒体和教学结合在一起。很多教师原先没有相应的专业背景基础，有条件的高校可以组织相关的教职人员成立一个关于新媒体的研究学习小组，通过这个小组的学习，在整个教职工队伍中传授关于新媒体的新知识，并将一些好的教学案例进行分享，加深对新媒体的认识和理解，逐步带动更多教师合理运用。教师们在完成日常的课堂教学任务之外，要学会有效利用新媒体对学生进行知识的“无缝传授”，随时为学生解决学习中的疑难问题，及时向学生解读最新热点问题，从而传授科学世界观、人生观、价值观，做到润物细无声。
结束语
新媒体为高校思想政治教育工作带来了新的契机，原本枯燥乏味、不讨喜的学科逐渐以崭新的面貌重新进入了学生的视野。广大教育者在进行教育教学时更应该与时俱进，紧跟时代步伐，力争使思想政治教育工作变得富有活力，为广大学生所喜爱 。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].北京，2004.
[2]万云.新媒体环境对大学生思想教育的挑战及对策[J].文教资料，2010（35）：216-217.
[3]王庚.新媒体视域下高校思想政治教育工作的创新研究[J].思想教育研究，2014（08）：84-87.
[4]张璇.新媒体对高校思想政治教育产生的影响及对策研究[D].南京林业大学，2014.