论文部分内容阅读
语文课程标准指出：学生应“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。教师应创设多种途径，培养小学生的口语能力。具体方法是：把情境作为口语交际训练的源泉，把课堂作为口语交际训练的阵地，把实践活动作为培养口语交际的依赖。
谈培养学生口语交际的途径
【摘 要】
：
语文课程标准指出：学生应“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。教师应创设多种途径，培养小学生的口语
【机 构】
：
江苏省连云港市苏光小学
【出 处】
：
学周刊：B
【发表日期】
：
2010年11期
其他文献
作文在中学语文里与基础知识、阅读理解合称“三大板块”，其地位极其重要。作文水平是衡量中学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是中学语文教学的
多媒体技术运用到小学语文教学之中,可以实现语文课堂教学与信息技术的整合,让现代教育技术真正进入学生的学习生活中,成为提高学生语文素质和信息素质的载体,从而培养适应新