【摘 要】
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为研究CPBL+LBL双轨交互教学模式在医学细胞生物学大班中的教学效果,将贵州医科大学2017级临床医学A班(140人)作为教改班,实施CPBL+LBL教学;临床医学B班(139人)和护理甲班(126人)作为
【基金项目】
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贵州医科大学本科教学工程建设基金资助项目(2016026),贵阳医学院教学改革基金资助项目(2013036)
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为研究CPBL+LBL双轨交互教学模式在医学细胞生物学大班中的教学效果,将贵州医科大学2017级临床医学A班(140人)作为教改班,实施CPBL+LBL教学;临床医学B班(139人)和护理甲班(126人)作为对照班,实施传统LBL教学。教学考核显示教改班学生考核平均成绩和及格率均优于对照班。问卷调查反馈,学生更倾向于参与CPBL+LBL双轨交互教学,认为对提出问题、文献查阅、融会贯通知识、临床思维、语言表达和团队合作能力的培养都有一定程度的提高。
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