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摘要：在中学的教学过程中，生物是重要的教学课程之一，它在中学生的身体和心理教育上都存在一定的帮助作用。生物拥有着许多教学内容，开展初中生物教学，不仅帮助中学生扩大他们的知识面，而且还可以提高中学生对环境的保护力度和对于生命的认知。因此将生命教学融入初中生物教学过程中，可以帮助初中生在学习生物的过程中清楚地懂得生命的意义和价值，从而能够珍爱并敬畏每一种生物的生命。
关键字：生命教育;初中生物;有效渗透 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-369
引言
在实施新课改后，学校越来越看重对学生在德育方面教学，想要让德育教育走进初中生的日常生活。学生的德育方面的教育中包含了生命教育方面的内容，因此将生命教育融入初中生物教育中是实现学生多方面发展的重要手段，生命教育的渗透有利于加强学生对生命的理解，为初中生往后的成长奠定良好的基础。在初中生物中渗透生命教育可以更好地帮助提高初中生对生命的起源以及发展过程的认知程度。
一、生命教育融入进初中生物教学中存在的问题
1、进行生命教育的时间较少
学生在初中所需要学习的科目有许多，初中生物教师的上课时间也十分有限，学生学习任务繁多，或许没有足够的时间来思考生物知识点。受中考的影响，家长和学校都会更加注重初中生的学习成绩，更加重视语文等重要科目，安排这些科目的课程就相对来说会比较多，由于生物所占比分不大，安排的课程就比较少。因此，对于初中生来说，课堂上学习生物的时间比较少，并且课后学生也是有许多的复习与预习。可想而知他们学习生物的时间或许较为有限，从而了解生物知识、了解生命教育方面知识的机会就比较有限。
2、缺乏生命教育的应用
随着新课改的不断实施与完善，学校将会越来越重视学生在生物方面的培养，越来越重视将生命教育融入初中生物的教学内容中。初中生物教师如果能合理有效地开展生命教育学习活动，那么将能够提升学生的学生水平，也能帮助学生扩宽知识面。但受到应考教育以及以往教学方式的影响，部分初中生物老师仅仅只是按照考试的氛围和课本内容而讲授，只是为了让初中生在测试中获得良好的成绩，而没有进行更深层次的教学。这种教学方式并不能很好地融入生命教育，教学过程中也将会缺乏生命教育的应用，学生也没有更全面地了解生命教育。
二、在初中生物教學中融入生命教育的方法
1、在生命教育过程中适当组织实践活动
想要使得生命教育的开展取得杰出的成果，需要老师在教学过程中转变以往的教学理念和形式，可以科学合理地在生物教学内容中融入生命教育。在对初中生实施生命教育的过程中，老师可以让初中生举行实践，合适地进行生命教育方面的实践活动，而不仅仅只是按照考试内容来教授学生生物知识，这既能增添学习生物的有趣性，也能加强初中生对生命的体会程度，帮助初中生体会生命存在的意义。
比如，初中生物老师在讲授“被子植物的一生”这一章课本上内容时，能够在这时开展初中生种植植物的教学实践活动，帮助初中生切身体会到一种生命的成长，更好地顿悟到生命成长的意义。教师可以发放植物的种子，然后让学生利用家里的设施来进行植物的种植，要求学生每天观察植物的生长状况并记录它的变化，教师还需要指导他们种植植物的一些注意事项。学生可以亲眼见证植物的生长过程以及它成长中的每一次变化，这不仅能提高学生对生物学习的兴趣，还能帮助培养初中生对生命有了更加具体的认知。
2、适当利用现代科技开展生命教育
在如今的教学形式中，初中生物教师若还仅仅只是使用传统的教学方式，而没有结合多种教学方式进行创新，那或许将难以达到新课改的要求。想要使得生命教育科学有效地融入进初中生物教学中，初中生物老师在开展教学时，必须要改变以往的教学思想，学会使用当代科技进行教学方式方面的创新。教师可以在教学过程中利用现代教学方面的科技播放与生命起源等有关的视频，使得教学内容更加具体和完整。
比如，初中生物教师在讲授“生物进化的历程”这一课的时候，仅仅凭借书上的图片，学生或许不太能够领悟到老师所讲述的内容，这时老师可以通过当代教学科技多媒体寻找并播放有关的视频，并且可以根据视频播放的内容在一旁适当地进行讲解。从地球上最开始的生命到现在许多的生物，经历许许多多的环节，老师可以让学生在观看视频的同时思考为什么有些生物会走向灭绝、地球经历了哪些变化等问题。这样学生将会在观看同时进行思考，加深他们对知识点的理解与领悟，帮助他们领悟生命存在的意义。
结束语
初中生物教师需要帮助学生认识到生命的重要性，悉心教导初中生，引导初中生对生命进行思考，将生命教育有效融入教学过程中。初中生物教师可以借助现代科技让学生更好地认识生物的变化过程，对生命抱有敬畏的认知。初中生物教师可以结合多种方式进行教学，使初中生物教学具有多样性，帮助学生切身体会生命的成长过程，加深他们对生命教育的认知。
参考文献
[1]金玉亮.浅谈在初中生物教学中融入生命教育的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：129.
[2]万一萍.生命教育在初中生物教学中的有效渗透分析[J].新课程，2021（11）：220.
关键字：生命教育;初中生物;有效渗透 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-369
引言
在实施新课改后，学校越来越看重对学生在德育方面教学，想要让德育教育走进初中生的日常生活。学生的德育方面的教育中包含了生命教育方面的内容，因此将生命教育融入初中生物教育中是实现学生多方面发展的重要手段，生命教育的渗透有利于加强学生对生命的理解，为初中生往后的成长奠定良好的基础。在初中生物中渗透生命教育可以更好地帮助提高初中生对生命的起源以及发展过程的认知程度。
一、生命教育融入进初中生物教学中存在的问题
1、进行生命教育的时间较少
学生在初中所需要学习的科目有许多，初中生物教师的上课时间也十分有限，学生学习任务繁多，或许没有足够的时间来思考生物知识点。受中考的影响，家长和学校都会更加注重初中生的学习成绩，更加重视语文等重要科目，安排这些科目的课程就相对来说会比较多，由于生物所占比分不大，安排的课程就比较少。因此，对于初中生来说，课堂上学习生物的时间比较少，并且课后学生也是有许多的复习与预习。可想而知他们学习生物的时间或许较为有限，从而了解生物知识、了解生命教育方面知识的机会就比较有限。
2、缺乏生命教育的应用
随着新课改的不断实施与完善，学校将会越来越重视学生在生物方面的培养，越来越重视将生命教育融入初中生物的教学内容中。初中生物教师如果能合理有效地开展生命教育学习活动，那么将能够提升学生的学生水平，也能帮助学生扩宽知识面。但受到应考教育以及以往教学方式的影响，部分初中生物老师仅仅只是按照考试的氛围和课本内容而讲授，只是为了让初中生在测试中获得良好的成绩，而没有进行更深层次的教学。这种教学方式并不能很好地融入生命教育，教学过程中也将会缺乏生命教育的应用，学生也没有更全面地了解生命教育。
二、在初中生物教學中融入生命教育的方法
1、在生命教育过程中适当组织实践活动
想要使得生命教育的开展取得杰出的成果，需要老师在教学过程中转变以往的教学理念和形式，可以科学合理地在生物教学内容中融入生命教育。在对初中生实施生命教育的过程中，老师可以让初中生举行实践，合适地进行生命教育方面的实践活动，而不仅仅只是按照考试内容来教授学生生物知识，这既能增添学习生物的有趣性，也能加强初中生对生命的体会程度，帮助初中生体会生命存在的意义。
比如，初中生物老师在讲授“被子植物的一生”这一章课本上内容时，能够在这时开展初中生种植植物的教学实践活动，帮助初中生切身体会到一种生命的成长，更好地顿悟到生命成长的意义。教师可以发放植物的种子，然后让学生利用家里的设施来进行植物的种植，要求学生每天观察植物的生长状况并记录它的变化，教师还需要指导他们种植植物的一些注意事项。学生可以亲眼见证植物的生长过程以及它成长中的每一次变化，这不仅能提高学生对生物学习的兴趣，还能帮助培养初中生对生命有了更加具体的认知。
2、适当利用现代科技开展生命教育
在如今的教学形式中，初中生物教师若还仅仅只是使用传统的教学方式，而没有结合多种教学方式进行创新，那或许将难以达到新课改的要求。想要使得生命教育科学有效地融入进初中生物教学中，初中生物老师在开展教学时，必须要改变以往的教学思想，学会使用当代科技进行教学方式方面的创新。教师可以在教学过程中利用现代教学方面的科技播放与生命起源等有关的视频，使得教学内容更加具体和完整。
比如，初中生物教师在讲授“生物进化的历程”这一课的时候，仅仅凭借书上的图片，学生或许不太能够领悟到老师所讲述的内容，这时老师可以通过当代教学科技多媒体寻找并播放有关的视频，并且可以根据视频播放的内容在一旁适当地进行讲解。从地球上最开始的生命到现在许多的生物，经历许许多多的环节，老师可以让学生在观看视频的同时思考为什么有些生物会走向灭绝、地球经历了哪些变化等问题。这样学生将会在观看同时进行思考，加深他们对知识点的理解与领悟，帮助他们领悟生命存在的意义。
结束语
初中生物教师需要帮助学生认识到生命的重要性，悉心教导初中生，引导初中生对生命进行思考，将生命教育有效融入教学过程中。初中生物教师可以借助现代科技让学生更好地认识生物的变化过程，对生命抱有敬畏的认知。初中生物教师可以结合多种方式进行教学，使初中生物教学具有多样性，帮助学生切身体会生命的成长过程，加深他们对生命教育的认知。
参考文献
[1]金玉亮.浅谈在初中生物教学中融入生命教育的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：129.
[2]万一萍.生命教育在初中生物教学中的有效渗透分析[J].新课程，2021（11）：220.