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教师水平的高低对教学质量的优劣有至关重要的作用，目前我国教师专业发展只关注对教师职业技能的培养与训练，实际上教师是一个整体的人，要让教师发展，就要对教师进行全方位的培养与训练，包括教师的人格、情感、意志等。我国教师在发展过程中存在很多突出的问题，教师价值的异化、教育价值的异化、行政权与学术权之间的矛盾，以及制度与实践的功利倾向是造成这些问题产生的根本原因。因此，对教师发展的理性价值导向进行思考，应该从教学中师者价值的回归、管理中艺术价值的生华、科研中创造价值的展示等方面剖析教师发展中的价值导向。