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在主学理趣的课堂上，课堂成为师生学习共同体。学生主学地位得到充分保障，学生多元主学方式得到充分尊重，个人追求自我实现得到充分协助;教师理趣高度关注教学环节的根本性变革，关注课堂教学的层次与结构，关注课堂教学的真实有效性，关注评价对有效课堂教学的推进作用，从而形成共同学习的过程，实现教学相长和共同发展。在这样的教学理念下，以《赵州桥》为例，进行深入研究学习。