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学习倦怠与学习拖延是两种典型的学习负性状态。学习倦怠是一种情绪，而学习拖延即是一种心理状态，它会以一种外显的行为表现出来，但是根源还是与学习的消极情绪有关。那么负性学习状态是否与学业自我效能感有关，或者说，能否认为具有负性学习状态的学生就一定的低学业自我效能感呢？再者，学习倦怠的学生是否一定会引起学习拖延呢？本文就上述问题展开调查研究。