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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02
摘 要 体育舞蹈聚健身性、娱乐性、艺术性于一体。随着素质教育的不断深化，小学体育应适应小学生身体素质发展和快乐学习多样化的需求，向多学科、多方面发展，在小学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。
关键词 乌鲁木齐小学 体育教学内容 体育舞蹈 可行性 分析
一、引言
随着新疆精神文明建设的不断进步，使全民健身掀起了热潮，体育舞蹈项目也从沿海城市蓬勃发展延伸到新疆，体育舞蹈竞技、表演、娱乐、健身的特性，在新疆出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性、和社交性于一体，以其特别的艺术魅力，迅速普及到学校体育教学之中[1]。同时，体育舞蹈能促进小学生身体发育和激发学习兴趣的作用。受各种因素，乌鲁木齐小学体育教学中还没有引进体育舞蹈的教学，为此，本文以乌鲁木齐部分小学的实际情况为依据，分析小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性，为丰富小学阳光体育课程资源提供依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机选取乌鲁木齐四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索，手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。
2.问卷调查法。根据有关资料设计问卷。发放对象是西宁市四个区共400名小学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中小学生389份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。
3.数理统计法。利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。
4.逻辑分析法。在掌握实际调查数据的基础上对乌鲁木齐小学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。
三、结果与分析
（一）小学开设体育舞蹈课程的意义
体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范系统的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目[1]。
1.体育舞蹈对小学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。我国古代乐舞也是为改变“民气郁于而滞着，筋骨瑟缩不达”的状况而创立的。美国体育家古里克曾说：“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化、迟钝和缺乏活力的肌肉重新变得充满活力和具有弹性”[2]。经常练习体育舞蹈能使小学生的新陈代谢加速和身体机能有效提高有促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的艺术素质，如柔韧度、速度比、力量性、耐力差、灵敏度及协调性等，并且对于形体的要求也比较高。小学生的身体正处在生长发育的阶段，体育舞蹈作为体育运动新型项目进入小学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在小学开设体育舞蹈选项课对于增加学生体质、培养正确体态和良好的气质有重要作用。
2.提高小学生的审美能力需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，发展协调性，柔韧性、培养节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈集形体美、音乐美、服装美于一体，可以使学生在运动的同时产生出各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华[4]。所以在小学中开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进学生健康，增强学生体质的目的，而且通过对美的享受，美的领略来提高小学生的心知、情感、想象力和理解性等审美能力。
（二）乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈的可行性
1.教师和学生对体育舞蹈的认识程度。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。在调查中发现，很多体育教师认为风靡于新疆各地的街舞及中小学开设的健身操也属于体育舞蹈。近年来，体育舞蹈不断在我国得到迅速地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事和娱乐节目；新疆也由体育总会和体育舞蹈协会多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解和认知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。
2.教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度。学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止高雅的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈是集形体美、音乐美、服装美于一体的一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值[5]。但是在走访调查中我们发现，在新疆，体育教师和学生对体育舞蹈的喜爱欲望不是太强烈，都持一般态度。上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞和恰恰舞的比较多，女生也多于男生，但他们的总体比例都不高。由此可见，小学生对体育舞蹈的喜爱程度处于可有可无状态。
3.体育舞蹈对学生身体发育及锻炼的价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢、提高机体机能，培养身体素质、改善身体形态，促进小学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高小学生的审美能力、表现力，增强自信心等[4]。但从数据分析看出，仅有半数同学认为体育舞蹈可以增强自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗、人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师也认为，体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不太明显。
（三）小学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件
1.上体育舞蹈课的女生多于男生，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为，跳舞是适合女孩子的艺术，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生，并且，曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生，在新疆少数民族学生比例较大，民族传统和宗教信仰的也在影响学生对体育舞蹈课的推行。调查过程中发现，有些学校的体育教师思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在小学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。一些男体育教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。 2.教学资源。从乌鲁木齐各小学的实际情况来看，体育教师的专业知识与运动技能都存在落伍现象，使用的体育教学教材内容单一、过时，这种局面在一定程度上严重影响了学生对体育课程的学习积极性。很多同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至出现各种方式来逃避体育课的现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导都是大年龄的老教师，思想观念落后老化，对体育舞蹈持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。并且，普通学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。
四、结论与建议
（一）结论
综上所述，根据调查研究发现，从乌鲁木齐小学的实际情况来看，有很多内外因素制约着体育舞蹈在小学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础和宗教文化等。因此，现阶段，在乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。
（二）建议
1.加强对体育舞蹈的宣传力度，升化学生的审美教育；加强师资培训，进行必要的教学比赛。
2.在乌鲁木齐小学开设体育舞蹈课，学校应该做到：（1）有组织性、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在思想意识上接受体育舞蹈，组织教师定期开展体育舞蹈的教研活动[6]。教师可以提高自身体育舞蹈专业技术和技能的学习，对激发学生对体育舞蹈的兴趣有很大的促进作用。（2）有一定条件的学校可以修建专门的舞蹈房和综合性的体育馆，利用多媒体可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境[7]。（3）利用学校的各种文艺汇演来加大学校对体育舞蹈的宣传力度，积极营造学生学习提高和展示自己多才多艺的平台。以体育舞蹈为校园文化建设的主体，逐步提高体育舞蹈在学生心目中的地位。
参考文献：
[1]张清澎，陈瑞璋，伏宇军.体育舞蹈[M].北京体育大学出版社.2002.
[2]李伟超.论体育舞蹈的价值[J].体育学刊.1997（2）.
[3]叶敏.对普通中学增设体育舞蹈选项课的构想[J].体育舞蹈网.2006（6）.
[4]邢晓虎，林静.对普通中学增设体育舞蹈选修课的构想[J].体育教学.2003（3）.
[5]刘绍曾，等.中国学校体育发展战略[J].北京体育大学学报.1998（1）.
[6]胡嘉义.实现终身体育的一条重要途径[J].沈阳体育学院学报.1991（2）.
[7]何忠，许志琳.制约中小学体育表演类项目开展的因素及推广对策研究[J].湖北体育科技.2007.
摘 要 体育舞蹈聚健身性、娱乐性、艺术性于一体。随着素质教育的不断深化，小学体育应适应小学生身体素质发展和快乐学习多样化的需求，向多学科、多方面发展，在小学体育教学中开设体育舞蹈课既有现实价值又有长远意义。
关键词 乌鲁木齐小学 体育教学内容 体育舞蹈 可行性 分析
一、引言
随着新疆精神文明建设的不断进步，使全民健身掀起了热潮，体育舞蹈项目也从沿海城市蓬勃发展延伸到新疆，体育舞蹈竞技、表演、娱乐、健身的特性，在新疆出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。体育舞蹈作为学校体育教育的一部分，是新时期新课标实施下的一个新兴体育项目，集健身性、娱乐性、表演性、和社交性于一体，以其特别的艺术魅力，迅速普及到学校体育教学之中[1]。同时，体育舞蹈能促进小学生身体发育和激发学习兴趣的作用。受各种因素，乌鲁木齐小学体育教学中还没有引进体育舞蹈的教学，为此，本文以乌鲁木齐部分小学的实际情况为依据，分析小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性，为丰富小学阳光体育课程资源提供依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机选取乌鲁木齐四个区共400名学生和50名体育教师作为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法。根据研究需要，通过电脑检索，手工查阅等方式收集与本研究相关的论著、期刊、文件等资料。
2.问卷调查法。根据有关资料设计问卷。发放对象是西宁市四个区共400名小学生和50名体育教师。发放450份问卷，回收439份，其中小学生389份，体育教师50份，回收率97.56%，有效问卷414份，有效率94.31%。
3.数理统计法。利用excel统计软件对所回收的问卷分别进行统计。
4.逻辑分析法。在掌握实际调查数据的基础上对乌鲁木齐小学体育教学中开设体育舞蹈课程的可行性进行分析。
三、结果与分析
（一）小学开设体育舞蹈课程的意义
体育舞蹈是在音乐伴奏下，以人体动作为主要表现手段，通过规范系统的舞步，表现特定舞蹈技术特征的体育娱乐和竞技项目[1]。
1.体育舞蹈对小学生的健身作用。体育舞蹈的健身作用早已被人们证实。我国古代乐舞也是为改变“民气郁于而滞着，筋骨瑟缩不达”的状况而创立的。美国体育家古里克曾说：“跳舞能消除过剩的脂肪，代之以健壮的肌肉组织，使软化、迟钝和缺乏活力的肌肉重新变得充满活力和具有弹性”[2]。经常练习体育舞蹈能使小学生的新陈代谢加速和身体机能有效提高有促进作用。另外，从事体育舞蹈的选手需要具备良好的艺术素质，如柔韧度、速度比、力量性、耐力差、灵敏度及协调性等，并且对于形体的要求也比较高。小学生的身体正处在生长发育的阶段，体育舞蹈作为体育运动新型项目进入小学的体育课堂，能有效地提高学生的身体素质水平。因此，在小学开设体育舞蹈选项课对于增加学生体质、培养正确体态和良好的气质有重要作用。
2.提高小学生的审美能力需要。参加体育舞蹈锻炼能增强肌肉力量，发展协调性，柔韧性、培养节奏感，使身体具有线条美、匀称美、强壮美、健康美。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈集形体美、音乐美、服装美于一体，可以使学生在运动的同时产生出各种审美效应，从而得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华[4]。所以在小学中开设体育舞蹈选项课，不仅能达到增进学生健康，增强学生体质的目的，而且通过对美的享受，美的领略来提高小学生的心知、情感、想象力和理解性等审美能力。
（二）乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈的可行性
1.教师和学生对体育舞蹈的认识程度。由于受到民族、地域差异的影响，有一部分教师和学生还没有分清体育舞蹈和民族舞之间的区别，误认为民族舞也属于体育舞蹈。在调查中发现，很多体育教师认为风靡于新疆各地的街舞及中小学开设的健身操也属于体育舞蹈。近年来，体育舞蹈不断在我国得到迅速地发展，各电视媒体网络等也相应的直播和报道各种赛事和娱乐节目；新疆也由体育总会和体育舞蹈协会多次组织举办各类体育舞蹈比赛，让更多的人去了解和认知体育舞蹈，并参与到体育舞蹈之中。教师和学生大多数也是通过电视网络来了解体育舞蹈的，但是，只有较少的教师从事过体育舞蹈的教学。
2.教师和学生对体育舞蹈的喜爱程度。学生对追求健美的体格、优美端庄的姿态、匀称和谐的形体、举止高雅的风度非常重视。追求美是时代赋予教育的内容，是学生的心理需求。体育舞蹈是集形体美、音乐美、服装美于一体的一项严谨的文体活动，可以丰富校园文化，有一定的实用价值[5]。但是在走访调查中我们发现，在新疆，体育教师和学生对体育舞蹈的喜爱欲望不是太强烈，都持一般态度。上体育舞蹈课的女生远远多于男生。从问卷调查中可以看出，选择牛仔舞和恰恰舞的比较多，女生也多于男生，但他们的总体比例都不高。由此可见，小学生对体育舞蹈的喜爱程度处于可有可无状态。
3.体育舞蹈对学生身体发育及锻炼的价值。体育舞蹈能够促进学生的新陈代谢、提高机体机能，培养身体素质、改善身体形态，促进小学生心理健康成长，达到锻炼身体的目的。同时，还能够提高小学生的审美能力、表现力，增强自信心等[4]。但从数据分析看出，仅有半数同学认为体育舞蹈可以增强自信心，提高审美能力，并使自己的性格更加开朗、人际关系更加融洽。同时，大多数体育教师也认为，体育舞蹈对促进学生的身心发展作用不太明显。
（三）小学体育教学中引进体育舞蹈的基本条件
1.上体育舞蹈课的女生多于男生，多数学生都持一般态度或不愿意上体育舞蹈课，尤其是男生，他们普遍认为，跳舞是适合女孩子的艺术，因此，男生持一般态度或不愿意上体育舞蹈课的比例远大于女生，并且，曾经学习过或正在学习体育舞蹈的男生也远少于女生，在新疆少数民族学生比例较大，民族传统和宗教信仰的也在影响学生对体育舞蹈课的推行。调查过程中发现，有些学校的体育教师思想较保守、观念较落后，对体育舞蹈的认识程度不够，从而导致他们不愿意从事体育舞蹈教学。调查表明，在小学体育教学中是否开设体育舞蹈课程的问题上，不同群体的态度也不一致。一些男体育教师和男生普遍认为没有必要开设体育舞蹈课，只有女生认为有必要开设体育舞蹈课。因此，乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课的群众基础不够理想。 2.教学资源。从乌鲁木齐各小学的实际情况来看，体育教师的专业知识与运动技能都存在落伍现象，使用的体育教学教材内容单一、过时，这种局面在一定程度上严重影响了学生对体育课程的学习积极性。很多同学认为没有自己喜欢的体育项目，尤其是女生，甚至出现各种方式来逃避体育课的现象。体育舞蹈的比赛表演及课程在相关学校开展得较少，普及度不够。另外，多数体育教师认为在本校开设体育舞蹈课程，学校领导都是大年龄的老教师，思想观念落后老化，对体育舞蹈持一般态度，不太愿意让他们从事体育舞蹈的学习及培训。并且，普通学校也没有足够的资金及较好的场地设施进行体育舞蹈教学。
四、结论与建议
（一）结论
综上所述，根据调查研究发现，从乌鲁木齐小学的实际情况来看，有很多内外因素制约着体育舞蹈在小学体育教学中的普及与推广，如师资、场地设施、群众基础和宗教文化等。因此，现阶段，在乌鲁木齐小学体育教学中引进体育舞蹈课程的可行性不足。
（二）建议
1.加强对体育舞蹈的宣传力度，升化学生的审美教育；加强师资培训，进行必要的教学比赛。
2.在乌鲁木齐小学开设体育舞蹈课，学校应该做到：（1）有组织性、有针对性地提高体育教师的学习兴趣和专业水平，使他们在思想意识上接受体育舞蹈，组织教师定期开展体育舞蹈的教研活动[6]。教师可以提高自身体育舞蹈专业技术和技能的学习，对激发学生对体育舞蹈的兴趣有很大的促进作用。（2）有一定条件的学校可以修建专门的舞蹈房和综合性的体育馆，利用多媒体可以开设体育舞蹈的第二课堂；条件较差的学校可以因地制宜，规划和利用好现有的场地设施或相关教学资源，营造良好的教学环境[7]。（3）利用学校的各种文艺汇演来加大学校对体育舞蹈的宣传力度，积极营造学生学习提高和展示自己多才多艺的平台。以体育舞蹈为校园文化建设的主体，逐步提高体育舞蹈在学生心目中的地位。
参考文献：
[1]张清澎，陈瑞璋，伏宇军.体育舞蹈[M].北京体育大学出版社.2002.
[2]李伟超.论体育舞蹈的价值[J].体育学刊.1997（2）.
[3]叶敏.对普通中学增设体育舞蹈选项课的构想[J].体育舞蹈网.2006（6）.
[4]邢晓虎，林静.对普通中学增设体育舞蹈选修课的构想[J].体育教学.2003（3）.
[5]刘绍曾，等.中国学校体育发展战略[J].北京体育大学学报.1998（1）.
[6]胡嘉义.实现终身体育的一条重要途径[J].沈阳体育学院学报.1991（2）.
[7]何忠，许志琳.制约中小学体育表演类项目开展的因素及推广对策研究[J].湖北体育科技.2007.