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语文课堂实现学生自主学习与主体参与的要素是跳跃的音符--语文意境美.它是唤醒学生主体参与的隐性条件.自主学习与主体参与的目标是主体参与的四重境界.学生能否获得自己的最佳认知世界或者说教师是否能够识别学生的最佳智力界域是学生参与度的关键.自主学习与主体参与的可持久性的多元形态.
书香校园的灵魂--语文课堂的自主学习与主体参与
【摘 要】
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语文课堂实现学生自主学习与主体参与的要素是跳跃的音符--语文意境美.它是唤醒学生主体参与的隐性条件.自主学习与主体参与的目标是主体参与的四重境界.学生能否获得自己的
【机 构】
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苏州教育学院
【出 处】
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苏州教育学院学报
【发表日期】
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2005年2期
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