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在明晰混合式学习概念和成人学习者特点的基础上,界定教师混合式远程学习的基本内涵,并据此以宁夏地区参加国培计划的教师为研究对象,对其混合式远程学习的现状进行调查与分析,针对教师混合式学习存在的问题,从组织层面、培训机构、教师个人三个层面分析原因,提出相应改进策略。
中小学教师混合式远程学习现状分析与提升策略研究——以宁夏国培计划远程培训为例
【摘 要】
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在明晰混合式学习概念和成人学习者特点的基础上,界定教师混合式远程学习的基本内涵,并据此以宁夏地区参加国培计划的教师为研究对象,对其混合式远程学习的现状进行调查与分
【机 构】
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宁夏大学教育学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2018年16期
【基金项目】
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2017年度宁夏哲学社会科学规划一般项目“宁夏教育信息化精准扶贫的策略与保障机制”(项目编号:17NXBGL09);2016年度宁夏高校项目优秀青年教师培育基金“农村中小学教师混合式远程学习模式研究”(项目编号:NGY2016072);宁夏大学科技处哲学社科重大创新项目(SKZD2017005)之研究成果之一
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