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目的探讨情境模拟教学法应用于护理操作学教学中的合理性及应用于不同人数的班级最佳教学效果的模式。方法对2011级31名全科医学本科生及2012级67名全科医学本科生实施＂简短理论讲授（1学时）＋情境模拟演练、分析总结（1学时）＋分项技术操作练习（1学时）＂为主线的教学法,课后进行授课效果的问卷调查。结果 2011级学生认为上述教学模式可以＂提高学生学习的主动性和独立性＂（占100.00%）、＂巩固已学知识点,拓宽了知识面＂（占100.00%）、＂引领学生掌握相关理论知识和实验技能＂（占100.00%）、＂提